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22 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

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TDC / trouble développemental de la coordination×Source tier 1×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales11
TDC / trouble développemental de la coordination22Autisme / TSA11TDAH6Trouble développemental du langage3Condition génétique ou syndromique1Mathématiques / dyscalculie1Lecture / dyslexie1TND associé à une exposition prénatale1Trouble du développement intellectuel1Trouble des sons de la parole1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt5
Parents et aidants4Population générale4Neurodiversité2Groupe témoin2Haut potentiel intellectuel1
Fonctions et dimensions cliniques19
Coordination13Motricité globale10Attention4Équilibre et posture4Motricité fine4Cognition globale2Cognition sociale2Mémoire de travail2Participation sociale2Traitement sensoriel2Autonomie dans la vie quotidienne1Fonctionnement adaptatif1Graphomotricité1Jeux, loisirs et temps libre1Mémoire1Parole et phonologie1Praxies1Sommeil1Stratégies d’apprentissage1
Conditions associées et santé globale2
Anxiété1Troubles du comportement et des conduites1
Population et étape de vie6
Enfance13Adolescence5Petite enfance5Adulte4Période prénatale et périnatale2Jeune adulte1
Contextes de vie et facteurs environnementaux10
Domicile et vie quotidienne4Famille4Adaptation culturelle1Soins ambulatoires1Culture1École1Hôpital1Langue de l’évaluation1Soutien aux aidants1Traduction ou adaptation d’un outil1
Évaluation, intervention et accompagnement10
Évaluation diagnostique7Instrument d’évaluation7Psychomotricité4Repérage et dépistage3Kinésithérapie2Programme parental2Réalité virtuelle ou augmentée2Ergothérapie1Intervention pharmacologique1Soutien aux aidants1
Type et statut de la publication11
Publié avec évaluation par les pairs13Cohorte longitudinale7Revue systématique4Étude transversale3Validation d’instrument3Étude qualitative2Accès ouvert1Éditorial ou opinion1Essai contrôlé randomisé1Méta-analyse1Protocole1
Limites méthodologiques repérées7
Limites non déterminées12Généralisation limitée7Facteurs de confusion possibles3Mesures auto-rapportées3Petit échantillon3Durée de suivi courte2Biais de sélection possible1
Fiabilité source
Source tier 122
Résumé
Avec résumé22
Preuve
Modéré12Revue5Élevé3Faible1Preprint1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Instrument d’évaluationSource tier 1

Développement et propriétés psychométriques du score de compétences motrices fondamentales du BOT-3Development and Psychometric Properties of the BOT-3 Movement Fundamentals Score.

TDC / trouble développemental de la coordinationAutisme / TSACoordinationMotricité globaleEnfance
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Contexte : L'évaluation des compétences motrices fondamentales est cruciale dans les troubles du développement, notamment chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) ou de troubles de la coordination. Cependant, peu d'outils standardisés permettent une mesure fiable et valide à large échelle. Objectif : Développer et valider le score BO...

ErgothérapieSource tier 1

Les perspectives des parents/aidants sur une nouvelle intervention d'éducation parentale en ergothérapieThe perspectives of parents/carers on a new parental education occupational therapy intervention.

Autisme / TSATDAHTDC / trouble développemental de la coordinationParents et aidantsEnfance
FaibleNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a exploré les perceptions de 23 parents d'enfants (5-11 ans) avec troubles du neurodéveloppement (TSA, TDAH, trouble développemental de la coordination) concernant l'acceptabilité et la conception d'une intervention d'éducation parentale fondée sur la théorie ergothérapique. Quatre thèmes ont émergé : (1) les parents veulent développer des compét...