Points de vue des parents sur les changements dans la participation de leur enfant aux activités physiques après un entraînement intensif de l'équilibre fonctionnel pour le trouble développemental de la coordination : une étude qualitative séquentielle multiméthode.
Parental perspectives on the changes in their child's participation in physical activities after a highly intensive functional balance training for Developmental coordination disorder: A sequential multimethod qualitative study.
L’essentiel
Cette étude qualitative multiméthode a exploré les perspectives parentales sur la participation de leur enfant aux activités physiques après un entraînement intensif de l'équilibre (40 heures en une semaine) chez des enfants avec un trouble développemental de la coordination (TDC). Les parents ont rapporté des améliorations dans la participation de l'enfant, la dynamique familiale et les interactions sociales, via des questionnaires ouverts et des groupes de discussion. Les thèmes clés incluent l'autonomisation de l'enfant et des parents, un engagement accru par des actions auto-initiées, et un soutien parental centré. Ces changements ont perduré trois mois après l'intervention, soutenus par une meilleure compréhension parentale du TDC et une communication améliorée avec l'enfant et l'environnement. Les résultats soulignent l'importance d'impliquer les proches aidants dans les processus thérapeutiques.
- Les parents d'enfants avec TDC ont observé des améliorations dans la participation aux activités physiques après un entraînement intensif de l'équilibre.
- L'autonomisation simultanée de l'enfant et des parents a favorisé des changements durables dans la participation.
- Les interventions intensives en groupe et l'environnement accessible ont permis à l'enfant d'initier davantage d'actions de participation.
Les informations accessibles ne permettent pas d’évaluer tous les critères nécessaires.
Comprendre l’analyse ↓Analyse du texte intégral ouvert. Confiance faible dans les informations extraites.
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Synthèse
Cette étude qualitative multiméthode a exploré les perspectives parentales sur la participation de leur enfant aux activités physiques après un entraînement intensif de l'équilibre (40 heures en une semaine) chez des enfants avec un trouble développemental de la coordination (TDC). Les parents ont rapporté des améliorations dans la participation de l'enfant, la dynamique familiale et les interactions sociales, via des questionnaires ouverts et des groupes de discussion. Les thèmes clés incluent l'autonomisation de l'enfant et des parents, un engagement accru par des actions auto-initiées, et un soutien parental centré. Ces changements ont perduré trois mois après l'intervention, soutenus par une meilleure compréhension parentale du TDC et une communication améliorée avec l'enfant et l'environnement. Les résultats soulignent l'importance d'impliquer les proches aidants dans les processus thérapeutiques.
Résultats principaux
Les parents d'enfants avec TDC ont observé des améliorations dans la participation aux activités physiques après un entraînement intensif de l'équilibre. L'autonomisation simultanée de l'enfant et des parents a favorisé des changements durables dans la participation. Les interventions intensives en groupe et l'environnement accessible ont permis à l'enfant d'initier davantage d'actions de participation. L'amélioration de la compréhension parentale du TDC a conduit à des changements comportementaux durables dans les routines quotidiennes. Les résultats incitent à intégrer les proches aidants dans les interventions motrices pour un impact à long terme.
Repères pour la pratique
Les cliniciens devraient envisager des interventions motrices intensives incluant des séances en groupe pour améliorer la participation des enfants avec TDC. Impliquer les parents dans le processus thérapeutique, en les éduquant sur le TDC et en améliorant la communication avec l'enfant, peut renforcer l'efficacité des traitements. Il est recommandé d'évaluer la participation de l'enfant dans des contextes écologiques plutôt que seulement les performances motrices isolées.
Limites et précautions
L'article aborde un sujet directement pertinent pour les cliniciens travaillant avec des enfants TDC, avec des implications pratiques claires pour l'implication parentale, malgré un niveau de preuve modéré dû au design qualitatif. L'étude repose sur des données rapportées par les parents, ce qui peut introduire un biais de désirabilité sociale. La généralisabilité est limitée par la petite taille de l'échantillon et le contexte spécifique de l'intervention (entraînement intensif en groupe). Aucun groupe témoin n'a été inclus, ce qui ne permet pas d'attribuer les changements uniquement à l'intervention.
Analyse méthodologique
Non déterminable — Les informations accessibles ne permettent pas d’évaluer tous les critères nécessaires.
Examiner les critères point par point
L'analyse de NeuroWatch est automatisée et basée sur le texte intégral de l'article. Les auteurs ont mené une étude qualitative en deux phases : questionnaires ouverts (n=36 parents) et groupes de discussion (n=14 parents) environ 3 mois après un camp d'entraînement intensif à l'équilibre pour enfants avec TDC. L'analyse thématique inductive a été utilisée. Les auteurs concluent que le camp a favorisé la croissance personnelle de l'enfant (estime de soi, joie, autonomie), l'ouverture à de nouvelles activités avec transfert, une meilleure compréhension familiale du TDC, l'empowerment de l'enfant, une participation accrue par des actions auto-initiées, et un soutien centré sur le parent. Ces résultats sont basés sur des rapports parentaux et soutenus par des citations. Les auteurs documentent plusieurs limites : biais d'auto-sélection, niveau d'éducation élevé des parents, biais de rappel, effet d'immersion, et absence de participation des enfants. Cependant, l'élément clé de réflexivité des chercheurs n'est pas rapporté dans la source analysée, ce qui empêche d'évaluer l'impact potentiel des perspectives des chercheurs sur l'analyse. Aucune incohérence numérique n'a été détectée. En raison de l'absence d'informations sur cet élément de qualité, la robustesse de l'étude est jugée insuffisante et la confiance dans les résultats est modérée.
analysis methodFavorable
L'analyse thématique inductive avec codage ouvert a été utilisée, complétée par un raisonnement rétroductif dans la phase 2.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.data collectionFavorable
Questionnaires ouverts en phase 1 et groupes de discussion en phase 2, avec guides développés par l'équipe et enregistrements audios/vidéos.
Un élément méthodologique adéquat est explicitement documenté.findings supportPoint de vigilance
Les résultats sont soutenus par des citations et un member check, mais des limites sont documentées : biais d'auto-sélection, niveau d'éducation élevé, biais de rappel, effet d'immersion.
Une limitation méthodologique est explicitement documentée.researcher reflexivityNon déterminable
Aucune information sur la réflexivité des chercheurs ou l'impact de leurs perspectives sur l'analyse n'est fournie.
L’information nécessaire n’est pas rapportée dans la source analysée.sampling strategyPoint de vigilance
Échantillonnage raisonné utilisé, mais limitations documentées : auto-sélection des parents motivés et niveau d'éducation élevé.
Une limitation méthodologique est explicitement documentée.Cette analyse est produite automatiquement par une IA à partir des sources indiquées, puis l’appréciation est calculée avec des règles versionnées (scientific_analysis_v2). Elle ne constitue ni une validation par un professionnel ni une recommandation clinique. Consulter la méthodologie.
Classification détaillée
Informations sur l’article
- Publication
- Étude qualitative
- Source
- PubMed / PMC — neurodeveloppement open access
- Date
- 14 mai 2026
- Langue
- Anglais
- Accès
- Accès ouvert
- Licence
- CC-BY