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4 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

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Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales4
Autisme / TSA1Condition génétique ou syndromique1TDAH1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt2
Population générale1Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques6
Mémoire de travail2Attention1Cognition globale1Fonctions exécutives1Inhibition1Vitesse de traitement1
Population et étape de vie5
Adolescence2Enfance2Femmes et filles1Nourrisson1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux3
École1Environnement physique1Hôpital1
Évaluation, intervention et accompagnement3
Dispositif médical1Évaluation diagnostique1Instrument d’évaluation1
Type et statut de la publication5
Accès restreint4Publié avec évaluation par les pairs4Étude transversale2Étude cas-témoins1Étude de cas ou série de cas1
Limites méthodologiques repérées4
Petit échantillon4Absence de groupe contrôle2Généralisation limitée2Mesures auto-rapportées2
Fiabilité source
Source tier 14
Résumé
Avec résumé4
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Réponse à l'électroconvulsivothérapie chez une patiente présentant une catatonie associée à un variant SCN2A et associée à une dépolarisation envahissante post-ictaleResponse to Electroconvulsive Therapy in a Patient With SCN2A-Variant Catatonia Is Associated With Postictal Spreading Depolarization.

Autisme / TSACondition génétique ou syndromiqueAdolescenceFemmes et fillesHôpital
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cet article presente le cas clinique d'une patiente de dix-huit ans atteinte d'un trouble du spectre de l'autisme et porteuse d'un variant de perte de fonction du gene SCN2A, developpant une catatonie invalidante persistant depuis une annee complete. Apres une reduction partielle du lorazepam, un traitement par electroconvulsivotherapie bitemporale a ete ini...

Hors périmètreSource tier 1

L'exposition à la mélamine dès la période du sevrage affecte négativement l'histopathologie cardiaque et l'expression de la connexine-43 et de la troponine-I cardiaque.Melamine exposure from the weaning period negatively affects cardiac histopathology and connexin-43/cardiac troponin-I expression.

NourrissonPublié avec évaluation par les pairsAccès restreintPetit échantillonAbsence de groupe contrôle
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude expérimentale animale visait à évaluer les répercussions d'une exposition précoce à la mélamine, débutant dès la période de sevrage, sur le tissu cardiaque de jeunes rats. Dix-huit rates au sevrage ont été réparties en trois groupes distincts : un groupe témoin recevant du sérum physiologique et deux groupes exposés respectivement à 50 mg/kg et 7...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Profils cognitifs au WISC-V dans le TDAH, le trouble spécifique des apprentissages et leur comorbidité : chevauchement, associations dimensionnelles et utilité discriminative limitée.WISC-V cognitive profiles in ADHD, SLD, and ADHD-SLD comorbidity: Overlap, dimensional associations, and limited discriminative utility.

TDAHTroubles des apprentissagesGroupe témoinMémoire de travailVitesse de traitement
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les profils cognitifs au WISC-V chez 133 enfants (6-16 ans) avec TDAH, trouble spécifique des apprentissages (TSA), comorbide TDAH+TSA, et témoins. Les résultats montrent des faiblesses en vitesse de traitement et en indice de compétence cognitive dans les groupes cliniques, mais les profils intra-individuels ne distinguent pas les diagno...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Effets combinés de la voix dysphonique et du bruit de classe sur la charge cognitive dans la reconnaissance de mots et la compréhension de phrases chez les enfantsCombined Effects of Dysphonic Voice and Classroom Noise on Cognitive Load in Children's Word Recognition and Sentence Comprehension.

Population généraleFonctions exécutivesMémoire de travailInhibitionEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine comment le bruit de classe et une voix d'enseignant dysphonique affectent la reconnaissance de mots et la compréhension de phrases chez 26 enfants de 8 à 12 ans ayant une audition normale. Les stimuli étaient présentés avec une voix normale ou dysphonique à des rapports signal/bruit de -8 et -12 dB. La précision, l'effort d'écoute auto-ra...