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23 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Enfance×Intervention familiale×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales6
Autisme / TSA16TDAH4Trouble du développement intellectuel2TND non spécifié1Trouble développemental du langage1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt4
Parents et aidants19Professionnels2Enseignants1Population générale1
Fonctions et dimensions cliniques28
Qualité de vie8Régulation émotionnelle6Autonomie dans la vie quotidienne5Communication non verbale5Participation sociale5Traitement sensoriel5Interactions sociales4Régulation comportementale4Comportements-défis3Fonctionnement adaptatif3Relations interpersonnelles3Autonomie personnelle2Fonctions exécutives2Langage réceptif2Sommeil2Attention1Autodétermination1Autonomie communautaire1Cognition sociale1Communication alternative et améliorée1Compréhension des émotions1Flexibilité mentale1Inhibition1Jeux, loisirs et temps libre1Langage expressif1Lecture1Mémoire de travail1Pragmatique et communication sociale1
Conditions associées et santé globale9
Anxiété5Dépression5Psychotraumatisme3Santé digestive2Sélectivité alimentaire2Déficience auditive1Déficience visuelle1Oralité alimentaire1Trouble des conduites alimentaires1
Population et étape de vie10
Enfance23Adolescence9Adulte7Femmes et filles3Petite enfance3Diagnostic tardif2Masquage1Nourrisson1Plusieurs étapes de vie1Sous-diagnostic ou diagnostic manqué1
Contextes de vie et facteurs environnementaux24
Famille22Culture7École7Soutien aux aidants5Domicile et vie quotidienne4Hôpital4Guidance parentale3Inclusion scolaire3Adaptation culturelle2Soins ambulatoires2Stigmatisation2Accessibilité1Compétence culturelle des services1Droits et politiques publiques1Emploi1Environnement physique1Formation professionnelle1Inclusion professionnelle1Inégalités ethnoculturelles1Institution ou hébergement collectif1Plurilinguisme1Précarité socio-économique1Soins primaires1Traduction ou adaptation d’un outil1
Évaluation, intervention et accompagnement27
Intervention familiale23Programme parental16Soutien aux aidants9Psychoéducation7Évaluation diagnostique4Évaluation fonctionnelle4Intervention précoce3Repérage et dépistage3Aménagement scolaire2Compensation2Coordination du parcours2Formation des professionnels2Intervention comportementale2Instrument d’évaluation2Prévention2Psychothérapie2Aménagement professionnel1Diagnostic différentiel1Intervention éducative spécialisée1Ergothérapie1Évaluation écologique1Entraînement aux habiletés sociales1Nutrition ou supplémentation1Organisation des services1Orthophonie1Sensibilisation1Intervention à distance1
Type et statut de la publication13
Résumé uniquement13Publié avec évaluation par les pairs8Étude transversale6Étude qualitative5Revue systématique5Accès ouvert4Essai contrôlé randomisé4Protocole4Méthodes mixtes3Étude interventionnelle non randomisée2Cohorte longitudinale1Étude de cas ou série de cas1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées8
Limites non déterminées14Généralisation limitée12Petit échantillon9Mesures auto-rapportées7Absence de groupe contrôle4Biais de sélection possible3Durée de suivi courte2Attrition importante1
Fiabilité source
Source tier 123
Résumé
Avec résumé23
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
TDAHSource tier 1

Adaptation culturelle du New Forest Parenting Program (NFPP) pour le TDAH chez les enfants infectés par le VIH en Ouganda : une étude de faisabilité et piloteCultural adaptation of the New Forest Parenting Program (NFPP) for ADHD in HIV-infected children in Uganda: a feasibility and pilot investigation.

TDAHParents et aidantsEnfanceAdolescenceCulture
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude visait à adapter culturellement le New Forest Parenting Program (NFPP) pour le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) chez les enfants vivant avec le VIH en Ouganda, et à évaluer sa faisabilité et son acceptabilité. La phase 1 a impliqué une adaptation participative avec des parties prenantes (n=17) suivant le cadre PREMIUM,...

Trouble du développement intellectuelSource tier 1

'Just Play' (JP) - intervention dyadique basée sur les thérapies par les arts créatifs pour les enfants avec une déficience intellectuelle et leurs mères : protocole d'étude pour un essai contrôlé randomisé à méthodes mixtes.'Just Play' (JP) - creative arts therapies-based dyadic intervention for children with intellectual disability and their mothers: Study protocol for a mixed-methods randomized controlled trial.

Trouble du développement intellectuelParents et aidantsJeux, loisirs et temps libreRelations interpersonnellesPetite enfance
Non applicableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cet article présente le protocole d'un essai contrôlé randomisé à méthodes mixtes visant à évaluer l'intervention dyadique 'Just Play' (JP), basée sur les thérapies par les arts créatifs, pour améliorer la qualité des interactions mère-enfant chez les enfants âgés de 3 à 7 ans présentant une déficience intellectuelle (DI). Soixante dyades mère-enfant seront...

Autisme / TSASource tier 1

Effets de l'utilisation d'incitations lors de la lecture partagée parent-enfant sur le développement du langage des enfants autistes légersEffects of Using Prompts During Parent-Child Shared Reading on the Language Development of Mildly Autistic Children.

Autisme / TSALectureLangage réceptifEnfanceFamille
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'impact des incitations littérales et inférentielles lors de la lecture partagée parent-enfant sur le développement langagier et les facteurs affectifs chez 187 enfants chinois présentant un autisme léger, répartis en trois groupes (incitations littérales, inférentielles, contrôle). Après 12 semaines d'intervention, les résultats montren...