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25 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Fonctions exécutives×Intervention comportementale×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
TDAH9Autisme / TSA6TDC / trouble développemental de la coordination1
Profils et populations d’intérêt5
Population générale10Parents et aidants5Professionnels2Enseignants1Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques26
Fonctions exécutives25Attention12Régulation émotionnelle9Planification5Contrôle de la tâche4Coordination4Inhibition4Motricité globale4Cognition globale3Flexibilité mentale3Mémoire de travail3Motivation et récompense3Organisation3Motricité fine2Régulation comportementale2Stratégies d’apprentissage2Vitesse de traitement2Cognition sociale1Fonctionnement adaptatif1Interactions sociales1Mémoire1Participation sociale1Qualité de vie1Raisonnement1Sommeil1Traitement sensoriel1
Conditions associées et santé globale5
Anxiété4Addictions1Dépression1Oralité alimentaire1Trouble des conduites alimentaires1
Population et étape de vie6
Enfance16Adolescence11Adulte7Petite enfance3Jeune adulte1Vieillissement1
Contextes de vie et facteurs environnementaux12
École14Famille5Soins ambulatoires3Environnement numérique2Télésanté2Culture1Domicile et vie quotidienne1Éducation spécialisée1Études supérieures1Inclusion scolaire1Crèche et petite enfance1Soins primaires1
Évaluation, intervention et accompagnement24
Intervention comportementale25Programme parental6Application ou outil numérique4Psychoéducation4Psychothérapie3Évaluation fonctionnelle2Réalité virtuelle ou augmentée2Remédiation cognitive2Thérapie cognitive et comportementale2Intervention à distance2Coordination du parcours1Évaluation diagnostique1Formation des professionnels1Intelligence artificielle1Intervention familiale1Intervention précoce1Médecines complémentaires1Méthylphénidate1Instrument d’évaluation1Intervention pharmacologique1Psychostimulant1Repérage et dépistage1Soutien aux aidants1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication12
Résumé uniquement13Publié avec évaluation par les pairs11Revue systématique7Essai contrôlé randomisé6Méta-analyse5Accès ouvert4Étude interventionnelle non randomisée3Protocole3Étude qualitative2Étude transversale2Méthodes mixtes1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées7
Limites non déterminées12Généralisation limitée10Petit échantillon10Durée de suivi courte5Absence de groupe contrôle4Mesures auto-rapportées4Facteurs de confusion possibles2
Fiabilité source
Source tier 125
Résumé
Avec résumé25
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Fonctions exécutivesSource tier 1

Interventions par activité physique pour les fonctions exécutives chez les adolescents : une revue systématique et méta-analysePhysical activity interventions for executive function in adolescents: a systematic review and meta-analysis.

Population généraleFonctions exécutivesMémoire de travailInhibitionFlexibilité mentale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique et méta-analyse de 12 essais randomisés contrôlés évalue l'effet des interventions d'exercice physique sur les fonctions exécutives chez les adolescents. Les résultats montrent une amélioration significative de la mémoire de travail (SMD = 0,37) et un effet borderline pour le contrôle inhibiteur (SMD = -0,27), mais aucun effet signif...

Autisme / TSASource tier 1

Effets des emplois du temps améliorés par vidéo sur les compétences préscolaires chez les jeunes enfants autistesInvestigating the Effects of Video-Enhanced Activity Schedules on Preacademic Skills for Young Children With Autism.

Autisme / TSAAttentionFonctions exécutivesRégulation comportementalePetite enfance
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude évalue les effets d'un emploi du temps amélioré par vidéo, implémenté par un clinicien avec une contingence de Premack, sur le comportement de tâche, l'achèvement indépendant et les comportements problématiques chez quatre enfants d'âge préscolaire avec TSA. Un design à base de référence multiple a montré une relation fonctionnelle pour l'augment...

Remédiation cognitiveSource tier 1

Naviguer les défis du passage de la recherche aux soins cliniques : l'exemple du programme Teen Online Problem SolvingNavigating the challenges of moving from research to clinical care: The example of the Teen Online Problem Solving program.

ProfessionnelsAttentionFonctions exécutivesPlanificationOrganisation
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les adaptations du programme Teen Online Problem Solving (TOPS) pour élargir son utilisation à un plus large éventail de conditions neurologiques pédiatriques, en utilisant le Framework for Reporting Adaptations and Modifications-Enhanced. Les prestataires ont signalé que les difficultés cognitives/communicationnelles étaient les plus cou...

Intervention comportementaleSource tier 1

Essai randomisé en grappes du programme HOPS (compétences en devoirs, organisation et planification) comparé au traitement habituel pour les jeunes de 11 à 14 ans : protocole d'étude pour une réplication conceptuelleCluster-randomized trial of Homework, Organization, and Planning Skills program compared to treatment as usual/waitlist for youth ages 11-14: Study protocol for conceptual replication.

Population généraleFonctions exécutivesPlanificationOrganisationStratégies d’apprentissage
Non applicableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Ce protocole décrit une réplication de l'étude HOPS (Homework, Organization, and Planning Skills) pour des adolescents de 11 à 14 ans présentant des difficultés d'organisation, de gestion du temps et de planification. L'objectif est d'évaluer l'efficacité du programme lorsqu'il est dispensé par des intervenants scolaires ou de l'équipe de recherche, comparé...

Autisme / TSASource tier 1

Réguler ensemble : Expériences des aidants dans un parcours partagé à travers une intervention de dysrégulation émotionnelle pour les jeunes autistesRegulating Together: Caregivers' experiences in a shared journey through an emotion dysregulation intervention for autistic youth.

Autisme / TSAParents et aidantsFonctions exécutivesRégulation émotionnelleEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore les perceptions des aidants d'enfants autistes ayant participé à une intervention groupale de régulation émotionnelle (Regulating Together). Des entretiens semi-structurés ont été menés auprès de douze aidants après le programme. L'analyse thématique a révélé six thèmes principaux : reconnaissance des signes précoces et dévelo...