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45 articles, page 3 sur 3, triés par date de publication.

Filtres actifs
Application ou outil numérique×90 jours×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales5
Autisme / TSA13TDAH12Lecture / dyslexie2Autre TND spécifié1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt6
Population générale11Parents et aidants7Groupe témoin2Haut potentiel intellectuel1Neurodiversité1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques36
Attention14Fonctions exécutives13Mémoire de travail7Régulation émotionnelle7Cognition globale6Fonctionnement adaptatif6Interactions sociales5Mémoire4Planification4Qualité de vie4Vitesse de traitement4Cognition sociale3Communication non verbale3Compréhension des émotions3Inhibition3Langage expressif3Raisonnement3Impulsivité2Motivation et récompense2Motricité globale2Sommeil2Autonomie dans la vie quotidienne1Comportements-défis1Contrôle de la tâche1Coordination1Flexibilité mentale1Langage réceptif1Lecture1Orthographe et expression écrite1Parole et phonologie1Participation sociale1Pragmatique et communication sociale1Relations interpersonnelles1Stratégies d’apprentissage1Traitement sensoriel1Vision1
Conditions associées et santé globale4
Anxiété6Dépression1Handicap moteur1Poids et santé métabolique1
Population et étape de vie8
Enfance18Adolescence16Adulte13Jeune adulte6Petite enfance6Plusieurs étapes de vie4Vieillissement4Nourrisson1
Contextes de vie et facteurs environnementaux16
Environnement numérique17Domicile et vie quotidienne11École11Famille9Accessibilité4Soins ambulatoires3Soins primaires3Culture2Guidance parentale2Institution ou hébergement collectif2Télésanté2Droits et politiques publiques1Hôpital1Langue de l’évaluation1Crèche et petite enfance1Précarité socio-économique1
Évaluation, intervention et accompagnement28
Application ou outil numérique45Intelligence artificielle12Technologie d’assistance9Instrument d’évaluation8Intervention comportementale7Remédiation cognitive6Intervention précoce5Réalité virtuelle ou augmentée5Intervention à distance5Organisation des services4Programme parental4Évaluation diagnostique3Prévention3Psychoéducation3Repérage et dépistage3Évaluation fonctionnelle2Intervention neuropsychologique2Psychothérapie2Communication alternative et améliorée1Dispositif médical1Ergothérapie1Modèle de Denver précoce1Évaluation écologique1Formation des professionnels1Entraînement aux habiletés sociales1Orthophonie1Intervention pharmacologique1Soutien aux aidants1
Type et statut de la publication19
Résumé uniquement18Publié avec évaluation par les pairs15Étude transversale11Essai contrôlé randomisé7Étude interventionnelle non randomisée6Étude qualitative6Revue systématique6Accès ouvert5Méta-analyse5Méthodes mixtes5Étude de cas ou série de cas4Éditorial ou opinion2Prépublication2Protocole2Texte intégral disponible2Accès restreint1Cohorte longitudinale1Consensus ou recommandation1Publication corrigée1
Limites méthodologiques repérées8
Limites non déterminées24Généralisation limitée21Petit échantillon21Durée de suivi courte8Absence de groupe contrôle6Mesures auto-rapportées4Facteurs de confusion possibles3Biais de sélection possible1
Fiabilité source
Source tier 143Source tier 22
Résumé
Avec résumé45
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Remédiation cognitiveSource tier 1

Entraînement cognitif basé sur le jeu pour les enfants d'âge scolaire vivant avec ou exposés au VIH: un essai contrôlé randomisé en Ouganda et au Malawi.Game-based Cognitive Training for School-age Children Living With or Exposed to HIV: A Randomized Controlled Trial in Uganda and Malawi.

AttentionPlanificationMémoireVitesse de traitementRaisonnement
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

L'étude évalue l'efficacité d'un entraînement cognitif par jeu mobile (Brain Powered Games) sur les résultats neurocognitifs d'enfants vivant avec le VIH (PHIV), exposés non infectés (HEU) et non exposés (HUU) en Ouganda et au Malawi. Un essai randomisé a inclus 599 enfants de 5 à 12 ans. Des bénéfices modestes et spécifiques à certains domaines ont été obse...

Hors périmètreSource tier 1

Acceptabilité et faisabilité d'une intervention numérique ludique d'entraînement cognitif pour les enfants d'âge préscolaire atteints de séquelles cognitives tardives liées au cancer : une étude mixteAcceptability and feasibility of digital gamified cognitive training intervention for preschool children with cancer-related cognitive late effects: a mixed-methods study.

Parents et aidantsAttentionFonctions exécutivesMémoire de travailQualité de vie
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude explore l'acceptabilité et la faisabilité de CogniFit, une intervention numérique gamifiée d'entraînement cognitif, chez 16 enfants d'âge préscolaire (3-6 ans) ayant des séquelles cognitives tardives après un cancer. Utilisant un design mixte pré-post à groupe unique, les résultats montrent un bon taux d'achèvement (88,9%) et une assiduité satisf...

Autisme / TSASource tier 1

Technologie éducative et diversité cognitive : exploration des réponses attitudinales des étudiants autistesEducational technology and cognitive diversity: exploring attitudinal responses of autistic students.

Autisme / TSAÉcoleEnvironnement numériqueRéalité virtuelle ou augmentéeApplication ou outil numérique
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — HPI, giftedness et cognitionSourceDOIRéférence disponible

Cette étude pilote explore comment le niveau cognitif (faible, moyen, élevé) et le type de ressource technologique (réalité virtuelle, tablette, évaluation traditionnelle) influencent les attitudes d'élèves autistes (n=7) lors de tâches scolaires. Les résultats préliminaires suggèrent que les attitudes varient selon le niveau cognitif et le type d'activité,...

Autisme / TSASource tier 1

Starmate : un assistant IA léger pour les aidants de personnes autistes, développé et évalué selon un cadre mixte centré sur l'utilisateurStarmate: A Lightweight AI Assistant for Autism Caregivers Developed and Evaluated Through a User-Centered Mixed-Methods Framework.

Autisme / TSAParents et aidantsAdulteFamilleTechnologie d’assistance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

L'assistant IA Starmate, basé sur un modèle de 1,5 milliard de paramètres, a été développé pour fournir des conseils personnalisés et empathiques aux aidants de personnes avec trouble du spectre autistique (TSA). À partir d'entretiens et d'une enquête Kano, les besoins prioritaires des aidants ont été identifiés, notamment des conseils pratiques. L'architect...

Lecture / dyslexieSource tier 1

De retour sur la bonne voie : remédier à la dyslexie développementale avec un programme multi-composantes à domicileBack on track: remediating developmental dyslexia with a home-based multi-component program.

Lecture / dyslexieAttentionLectureOrthographe et expression écriteParole et phonologie
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude pré-enregistrée (NCT04028310) évalue un programme numérique multi-composante ciblant les processus visuo-attentionnels, auditivo-phonologiques et cross-modaux, administré à domicile sous supervision parentale chez 144 enfants dyslexiques de 8 à 13 ans. Les résultats montrent des gains spécifiques dans les compétences visuo-attentionnelles et la c...