Corpus complet

Articles

6 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
École×Étude qualitative×Faible×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
Autisme / TSA5Condition génétique ou syndromique1
Profils et populations d’intérêt6
Parents et aidants3Enseignants1Haut potentiel intellectuel1Neurodiversité1Population générale1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques6
Fonctions exécutives2Attention1Coordination1Motricité globale1Régulation émotionnelle1Traitement sensoriel1
Population et étape de vie5
Adolescence4Enfance3Adulte1Camouflage et stratégies de compensation1Masquage1
Contextes de vie et facteurs environnementaux10
École6Famille4Culture3Accessibilité1Emploi1Environnement numérique1Environnement physique1Inclusion scolaire1Plurilinguisme1Représentations et croyances1
Évaluation, intervention et accompagnement1
Aménagement scolaire1
Type et statut de la publication2
Étude qualitative6Publié avec évaluation par les pairs2
Limites méthodologiques repérées5
Généralisation limitée4Petit échantillon4Limites non déterminées2Mesures auto-rapportées2Absence de groupe contrôle1
Fiabilité source
Source tier 16
Résumé
Avec résumé6
Preuve
Faible6
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Hors périmètreSource tier 1

Perspectives des adolescents sur l'autorégulation et le besoin de changement dans l'utilisation des médias numériques : une étude par groupes de discussion.Adolescents' Perspectives on Self-Regulation and Need for Change in Digital Media Use: A Focus Group Study.

Population généraleAttentionFonctions exécutivesAdolescenceÉcole
FaibleNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative a examiné les perspectives de 78 adolescents néerlandais (56% de filles, âge moyen 14,1 ans) sur les effets des médias numériques, les processus cognitifs liés à leur autorégulation et leur besoin perçu de changement. Dix groupes de discussion ont été analysés selon un codage mixte basé sur le modèle à triple voie. Les adolescents rec...

Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Conception et étude de faisabilité d'une salle d'apprentissage interactive pour les enfants atteints du syndrome de Down afin de promouvoir l'accès à l'éducation inclusive en Indonésie.Design and feasibility implementation of an interactive learning room for children with down syndrome to promote inclusive educational access in Indonesia.

Autisme / TSACondition génétique ou syndromiqueParents et aidantsProfessionnelsEnseignants
FaibleNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude vise à concevoir et évaluer la faisabilité d'une salle d'apprentissage interactive multisensorielle pour soutenir l'engagement et la préparation scolaire d'enfants atteints de syndrome de Down et de troubles du spectre autistique en Indonésie. Dix participants âgés de 3 à 15 ans ont été observés lors de sessions supervisées de 30 à 45 minutes. Le...

Autisme / TSASource tier 1

Le diagnostic d'autisme comme guide : les propres expériences d'adolescents taïwanais ayant reçu un diagnostic d'autisme"Autism Diagnosis as a Guide": Taiwanese Adolescents' Own Experiences of Receiving Autism Diagnoses.

Autisme / TSAAdolescenceCultureÉcoleÉtude qualitative
FaibleNiveau de preuveAutismSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore comment huit adolescents taïwanais autistes (14-18 ans) vivent le fait de recevoir un diagnostic d'autisme dans une culture non occidentale et orientée vers les relations. Les entretiens montrent qu'ils utilisent le diagnostic pour se comprendre, guider leurs interactions sociales, expliquer leurs expériences passées, modifier...

Autisme / TSASource tier 1

Au-delà de l'épuisement : honte, perturbation identitaire et effondrement fonctionnel dans le burnout autistiqueBeyond Exhaustion: Shame, Identity Disruption, and Functional Collapse in Autistic Burnout.

Autisme / TSANeurodiversitéFonctions exécutivesTraitement sensorielRégulation émotionnelle
FaibleNiveau de preuveAutismSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Le burn-out chez les personnes autistes est souvent décrit comme une fatigue chronique affectant la vie quotidienne, mais ses dimensions émotionnelles et relationnelles restent sous-explorées. Objectif : Documenter les expériences vécues par des adultes autistes lors d’un burn-out et identifier les processus émotionnels et relationnels (comme la h...

Autisme / TSASource tier 1

Esprits surdoués, besoins uniques : voix de parents iraniens d'élèves surdoués sur le spectre de l'autismeGifted Minds, Unique Needs: Voices of Iranian Parents With Gifted Students on the Autism Spectrum

Autisme / TSAHaut potentiel intellectuelParents et aidantsEnfanceAdolescence
FaibleNiveau de preuveGifted Child QuarterlySourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore comment 11 parents iraniens vivent et interprètent la double identification de surdouance et de trouble du spectre autistique (TSA) chez leurs enfants. À l'aide d'une analyse phénoménologique interprétative (IPA), des entretiens semi-structurés ont été menés, révélant des défis spécifiques liés à la reconnaissance et à l'accom...

Autisme / TSASource tier 1

La transition vers la maternelle pour les enfants autistes hispaniques et latinos : une étude par groupe de discussion avec les aidantsThe Transition to Kindergarten for Hispanic and Latine Autistic Children: A Focus Group Study with Caregivers.

Autisme / TSAParents et aidantsEnfanceCultureFamille
FaibleNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore les expériences d'aidants hispaniques/latinos d'enfants autistes lors de la transition vers la maternelle. Quatre aidants ont participé à des groupes de discussion. L'analyse thématique a identifié quatre thèmes principaux : l'importance de partenariats proactifs entre aidants et écoles, la navigation dans des langues et proce...