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331 articles, page 17 sur 17, triés par date de publication.

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École×Source tier 1×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales14
Autisme / TSA123TDAH63Lecture / dyslexie31Troubles des apprentissages24Trouble développemental du langage12TDC / trouble développemental de la coordination8Trouble du développement intellectuel7Condition génétique ou syndromique6Mathématiques / dyscalculie4Autre TND spécifié3TND associé à une exposition prénatale2Expression écrite / orthographe1TND non spécifié1Troubles causés par l’alcoolisation fœtale1
Profils et populations d’intérêt8
Population générale119Groupe témoin36Parents et aidants29Professionnels19Enseignants17Neurodiversité12Haut potentiel intellectuel7Fratrie1
Fonctions et dimensions cliniques55
Attention80Fonctions exécutives68Interactions sociales48Régulation émotionnelle48Mémoire de travail47Lecture43Cognition sociale34Inhibition34Cognition globale26Langage expressif25Traitement sensoriel22Participation sociale20Flexibilité mentale19Langage réceptif19Fonctionnement adaptatif18Mathématiques17Coordination16Motricité globale15Orthographe et expression écrite15Vitesse de traitement15Autonomie dans la vie quotidienne14Qualité de vie13Mémoire12Planification11Communication non verbale10Motricité fine10Raisonnement10Régulation comportementale10Compréhension des émotions9Motivation et récompense9Contrôle de la tâche8Graphomotricité8Parole et phonologie8Stratégies d’apprentissage8Sommeil7Pragmatique et communication sociale6Relations interpersonnelles6Équilibre et posture5Métacognition5Impulsivité4Vision4Organisation3Théorie de l’esprit3Autonomie personnelle2Communication alternative et améliorée2Comportements-défis2Rythmes circadiens2Audition1Autodétermination1Autonomie communautaire1Fatigue1Jeux, loisirs et temps libre1Praxies buccales et oro-faciales1Relations interpersonnelles adaptatives1Tonus1
Conditions associées et santé globale21
Anxiété39Dépression29Idées ou comportements suicidaires6Addictions4Trouble d’anxiété sociale4Troubles du comportement et des conduites4Déficience auditive3Épilepsie3Insomnie3Déficience visuelle2Oralité alimentaire2Psychotraumatisme2Trouble obsessionnel compulsif2Céphalées et migraines1Handicap moteur1Troubles psychotiques1Santé bucco-dentaire1Santé digestive1Sélectivité alimentaire1Trouble des conduites alimentaires1Trouble du rythme circadien1
Population et étape de vie16
Enfance236Adolescence136Adulte40Petite enfance36Jeune adulte19Plusieurs étapes de vie15Femmes et filles11Diagnostic tardif9Différences liées au sexe ou au genre8Camouflage et stratégies de compensation6Masquage5Sous-diagnostic ou diagnostic manqué4Hommes et garçons3Besoin de soutien élevé1Minorités de genre1Nourrisson1
Contextes de vie et facteurs environnementaux34
École331Famille77Inclusion scolaire39Culture36Hôpital16Stigmatisation15Accessibilité14Domicile et vie quotidienne14Environnement physique14Droits et politiques publiques12Emploi11Environnement numérique11Plurilinguisme8Précarité socio-économique8Soins primaires8Inégalités ethnoculturelles7Secteur médico-social7Éducation spécialisée6Études supérieures6Institution ou hébergement collectif6Langue de l’évaluation6Soins ambulatoires5Crèche et petite enfance5Discrimination4Formation professionnelle4Soutien aux aidants3Adaptation culturelle2Comparaison interculturelle2Guidance parentale2Inclusion professionnelle2Représentations et croyances2Télésanté2Compétence culturelle des services1Traduction ou adaptation d’un outil1
Évaluation, intervention et accompagnement39
Instrument d’évaluation105Évaluation diagnostique78Repérage et dépistage57Intervention comportementale43Évaluation fonctionnelle26Formation des professionnels22Intervention précoce19Organisation des services18Application ou outil numérique17Prévention17Technologie d’assistance16Psychoéducation14Aménagement scolaire12Programme parental11Intelligence artificielle10Remédiation cognitive9Coordination du parcours8Intervention familiale8Réalité virtuelle ou augmentée8Évaluation écologique7Sensibilisation7Entraînement aux habiletés sociales6Soutien aux aidants6Intervention pharmacologique5Psychothérapie5Diagnostic différentiel4Ergothérapie4Orthophonie4Psychostimulant4Thérapie cognitive et comportementale4Aménagement professionnel3Compensation3Méthylphénidate3Communication alternative et améliorée2Intervention éducative spécialisée2Psychomotricité2Analyse appliquée du comportement1Médecines complémentaires1Intervention à distance1
Type et statut de la publication21
Étude transversale155Résumé uniquement143Publié avec évaluation par les pairs116Cohorte longitudinale45Étude qualitative36Revue systématique30Essai contrôlé randomisé24Accès ouvert19Éditorial ou opinion18Validation d’instrument17Méthodes mixtes12Méta-analyse11Étude interventionnelle non randomisée9Texte intégral disponible9Étude de cas ou série de cas8Protocole6Étude de performance diagnostique3Étude cas-témoins2Accès restreint1Consensus ou recommandation1Publication corrigée1
Limites méthodologiques repérées8
Limites non déterminées170Généralisation limitée156Petit échantillon99Mesures auto-rapportées76Absence de groupe contrôle24Durée de suivi courte22Biais de sélection possible18Facteurs de confusion possibles13
Fiabilité source
Source tier 1331
Résumé
Avec résumé331
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
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Autisme / TSASource tier 1

Regard culturel : expériences et attentes de jeunes adultes autistes en matière d'éducation à la sexualité et aux relations aux États-UnisLooking Through a Cultural Perspective: Autistic Young Adults' Experiences and Expectations in Sexuality and Relationship Education in the U.S.

Autisme / TSAPopulation généraleCommunication non verbaleInteractions socialesAdulte
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore les expériences et attentes de neuf jeunes adultes autistes (20-35 ans) issus de divers groupes culturels concernant l'éducation à la sexualité et aux relations (SRE). Les analyses thématiques inductives révèlent une faible prise en compte des aspects culturels dans les SRE reçues, et soulignent le besoin d'une éducation diver...

Autisme / TSASource tier 1

Trouble du spectre de l'autisme et comportements déterminants pour la santé : évaluation de l'activité physique, du temps d'écran et du sommeil à partir de l'Enquête nationale sur la santé des enfantsAutism Spectrum Disorder and Health-Determining Behaviors: Assessing Physical Activity, Screen Time, and Sleep with the National Survey of Children's Health.

Autisme / TSAPopulation généraleSommeilEnfanceAdolescence
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare la prévalence nationale du respect des recommandations en matière d'activité physique, de temps d'écran et de sommeil entre les enfants autistes et non autistes, et identifie les facteurs associés au respect de ces recommandations. À partir des données de l'Enquête nationale sur la santé des enfants de 2022, des régressions logistiques po...

Autisme / TSASource tier 1

Effets des jeux sérieux basés sur la réalité virtuelle sur la motricité globale chez des enfants chinois avec trouble du spectre de l'autisme en éducation spécialisée : une étude piloteEffects of VR-Based Serious Games on Gross Motor Skills in Chinese Children with Autism Spectrum Disorder in Special Education: A Pilot Study.

Autisme / TSAPopulation généraleMotricité globaleCoordinationEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude pilote randomisée contrôlée a évalué l'efficacité de jeux sérieux basés sur la réalité virtuelle (VR) pour améliorer les compétences motrices globales chez des enfants avec trouble du spectre de l'autisme (TSA) en éducation spécialisée. Quarante enfants âgés de 6 à 12 ans ont été répartis en deux groupes : un groupe expérimental recevant un entra...

Autisme / TSASource tier 1

Effets de I-Connect pour augmenter les initiations de communication d'élèves du primaire avec un trouble du spectre de l'autismeEffects of I-Connect to Increase Communication Initiations of Elementary Students on the Autism Spectrum.

Autisme / TSACommunication non verbaleInteractions socialesEnfanceÉcole
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné l'effet de l'autosurveillance avec l'application I-Connect sur les tentatives d'initiation de communication d'élèves du primaire (8-11 ans) avec un trouble du spectre de l'autisme, non verbaux ou minimalement verbaux, participant à une évaluation alternative. L'étude a répliqué une étude publiée utilisant une autosurveillance physique b...

Autisme / TSASource tier 1

Prédire le devenir post-scolaire de jeunes adultes autistes un an après l'obtention du diplôme de fin d'études secondairesPredicting Post-School Outcomes in Autistic Young Adults One Year after High School Graduation.

Autisme / TSAFonctions exécutivesInteractions socialesAutonomie dans la vie quotidienneDépression
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Étude longitudinale portant sur 32 jeunes autistes et un parent, avec une évaluation en dernière année de lycée (T1) puis un an après l'obtention du diplôme (T2). L'objectif était d'identifier les facteurs modifiables prédisant le devenir des jeunes adultes (productivité, bien-être social, autonomie dans le lieu de vie). Les facteurs évalués à T1 incluaient...

Autisme / TSASource tier 1

Qualité de vie et coût sociétal chez les enfants autistes : une étude comparative exploratoire avant et après le diagnostic.Quality of Life and Societal Cost in Autistic Children: An Exploratory Comparative Study Pre- and Post-Diagnosis.

Autisme / TSAQualité de vieParticipation socialePetite enfanceEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude exploratoire a suivi 36 enfants autistes néerlandais âgés de 2 à 10 ans avant et après le diagnostic. Les coûts annuels totaux sont passés de 6513 € à 5060 € (non significatif), les coûts de santé ont diminué de moitié avec un transfert du somatique vers la santé mentale. La qualité de vie (EQ-5D-3L) s'est améliorée de 0,58 à 0,66 (non significat...

Autisme / TSASource tier 1

Horizons numériques : améliorer le soutien à l'autisme avec la réalité augmentéeDigital Horizons: Enhancing Autism Support with Augmented Reality.

Autisme / TSAInteractions socialesCommunication non verbaleAttentionEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique examine l'application des interventions en réalité augmentée (RA) pour soutenir les personnes avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA). L'analyse de 49 articles publiés entre 2013 et 2023 révèle que les plateformes les plus courantes sont les smartphones, tablettes, lunettes intelligentes et casques montés sur la tête. Des résul...

Autisme / TSASource tier 1

Examen des interventions en réalité virtuelle pour les compétences sociales chez les enfants autistes : une revue systématiqueExamining Virtual Reality Interventions for Social Skills in Children with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review.

Autisme / TSACognition socialeInteractions socialesRelations interpersonnellesEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique examine 31 études utilisant la réalité virtuelle (RV) pour les interventions de compétences sociales chez les enfants avec trouble du spectre autistique (TSA). Les résultats indiquent des bénéfices potentiels de la RV pour améliorer les compétences sociales, bien que des limites méthodologiques soient notées. La RV offre une alternat...

Autisme / TSASource tier 1

La transition vers la maternelle pour les enfants autistes hispaniques et latinos : une étude par groupe de discussion avec les aidantsThe Transition to Kindergarten for Hispanic and Latine Autistic Children: A Focus Group Study with Caregivers.

Autisme / TSAParents et aidantsEnfanceCultureFamille
LimitéeRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore les expériences d'aidants hispaniques/latinos d'enfants autistes lors de la transition vers la maternelle. Quatre aidants ont participé à des groupes de discussion. L'analyse thématique a identifié quatre thèmes principaux : l'importance de partenariats proactifs entre aidants et écoles, la navigation dans des langues et proce...

Autisme / TSASource tier 1

Un 'type de douleur ronde et meurtrisse' : le camouflage social des filles autistes dans les lycées inclusifsA "Round, Bruising Sort of Pain": Autistic Girls' Social Camouflaging in Inclusive High School Settings.

Autisme / TSANeurodiversitéCognition socialeInteractions socialesRégulation émotionnelle
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine le camouflage social chez 31 adolescentes autistes scolarisées en milieu inclusif. Les participantes ont répondu à des questionnaires et entretiens. Les résultats montrent qu'elles se camouflent principalement en classe ordinaire et avec des personnes peu familières, et moins à domicile ou avec des amis neurodivergents. Un diagnostic tard...

Instrument d’évaluationSource tier 1

Composantes de l'empathie chez les enfants : structure factorielle du Quotient d'Empathie pour enfants (EQ-C)Components of Empathy in Children: Factor Structure of the Empathy Quotient for Children (EQ-C).

Population généraleCognition socialeCompréhension des émotionsThéorie de l’espritTraitement sensoriel
LimitéeRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné la structure factorielle de la version anglaise du Quotient d'Empathie pour Enfants (EQ-C) auprès de 680 parents d'enfants de 6 à 12 ans. Une solution à quatre facteurs a été identifiée (empathie émotionnelle, empathie socio-cognitive, interactions négatives, comportements antisociaux) ainsi que des modèles hiérarchiques. Les enfants av...