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76 articles, page 4 sur 4, triés par date de publication.

Filtres actifs
École×Mesures auto-rapportées×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales9
Autisme / TSA30TDAH12Lecture / dyslexie4TDC / trouble développemental de la coordination4Troubles des apprentissages4Autre TND spécifié2Condition génétique ou syndromique1Trouble du développement intellectuel1Trouble développemental du langage1
Profils et populations d’intérêt6
Population générale33Parents et aidants10Professionnels8Enseignants7Groupe témoin7Neurodiversité3
Fonctions et dimensions cliniques44
Régulation émotionnelle22Interactions sociales18Attention15Cognition sociale13Fonctions exécutives11Mémoire de travail8Inhibition7Participation sociale7Régulation comportementale6Fonctionnement adaptatif5Lecture4Motivation et récompense4Qualité de vie4Traitement sensoriel4Autonomie dans la vie quotidienne3Cognition globale3Langage expressif3Motricité globale3Orthographe et expression écrite3Relations interpersonnelles3Sommeil3Communication non verbale2Compréhension des émotions2Contrôle de la tâche2Coordination2Impulsivité2Mathématiques2Métacognition2Parole et phonologie2Planification2Stratégies d’apprentissage2Communication alternative et améliorée1Comportements-défis1Équilibre et posture1Flexibilité mentale1Graphomotricité1Jeux, loisirs et temps libre1Langage réceptif1Motricité fine1Organisation1Pragmatique et communication sociale1Raisonnement1Théorie de l’esprit1Vitesse de traitement1
Conditions associées et santé globale12
Anxiété20Dépression15Idées ou comportements suicidaires4Addictions3Trouble d’anxiété sociale3Psychotraumatisme2Céphalées et migraines1Oralité alimentaire1Santé bucco-dentaire1Santé digestive1Sélectivité alimentaire1Trouble obsessionnel compulsif1
Population et étape de vie10
Enfance44Adolescence36Adulte12Jeune adulte7Petite enfance6Masquage2Plusieurs étapes de vie2Camouflage et stratégies de compensation1Différences liées au sexe ou au genre1Femmes et filles1
Contextes de vie et facteurs environnementaux22
École76Famille27Inclusion scolaire13Culture9Emploi5Accessibilité3Domicile et vie quotidienne3Environnement physique3Stigmatisation3Discrimination2Droits et politiques publiques2Éducation spécialisée2Formation professionnelle2Hôpital2Institution ou hébergement collectif2Comparaison interculturelle1Inclusion professionnelle1Inégalités ethnoculturelles1Langue de l’évaluation1Secteur médico-social1Précarité socio-économique1Traduction ou adaptation d’un outil1
Évaluation, intervention et accompagnement30
Instrument d’évaluation22Évaluation diagnostique12Intervention comportementale10Prévention9Repérage et dépistage8Formation des professionnels7Évaluation fonctionnelle6Organisation des services6Programme parental6Psychoéducation4Intervention précoce3Remédiation cognitive3Aménagement scolaire2Intelligence artificielle2Intervention familiale2Intervention pharmacologique2Psychostimulant2Soutien aux aidants2Technologie d’assistance2Aménagement professionnel1Application ou outil numérique1Communication alternative et améliorée1Coordination du parcours1Intervention éducative spécialisée1Ergothérapie1Entraînement aux habiletés sociales1Méthylphénidate1Psychomotricité1Réalité virtuelle ou augmentée1Sensibilisation1
Type et statut de la publication13
Étude transversale50Résumé uniquement49Cohorte longitudinale20Publié avec évaluation par les pairs18Étude qualitative11Essai contrôlé randomisé4Validation d’instrument3Accès ouvert2Étude interventionnelle non randomisée2Méthodes mixtes2Accès restreint1Étude cas-témoins1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées8
Mesures auto-rapportées76Généralisation limitée63Petit échantillon28Limites non déterminées11Durée de suivi courte10Absence de groupe contrôle9Biais de sélection possible8Facteurs de confusion possibles3
Fiabilité source
Source tier 176
Résumé
Avec résumé76
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Troubles des apprentissagesSource tier 1

Efficacité d'un programme thérapeutique basé sur l'IA sur les habitudes de santé chez des élèves présentant des troubles des apprentissagesThe effectiveness of an AI-based therapeutic program on health habits among students with learning disabilities.

Troubles des apprentissagesGroupe témoinRégulation émotionnelleSommeilEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude quasi-expérimentale a évalué l'efficacité d'un cadre thérapeutique coordonné soutenu par l'intelligence artificielle (IA), intégrant un accompagnement conversationnel, un suivi comportemental adaptatif et un renforcement des habitudes par gamification, dans des environnements encadrés par des éducateurs, pour promouvoir des habitudes saines chez...

Autisme / TSASource tier 1

Effets de l'exclusion par les pairs sur le comportement prosocial chez les enfants autistes scolarisés en classe ordinaire : le rôle médiateur du contrôle inhibiteurEffects of Peer Exclusion on Prosocial Behavior in Autistic Children Placed in Regular Classrooms: The Mediating Role of Inhibitory Control.

Autisme / TSAInhibitionCognition socialeEnfanceÉcole
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude explore comment l'exclusion par les pairs affecte le comportement prosocial des enfants autistes en milieu scolaire ordinaire, en examinant le rôle médiateur du contrôle inhibiteur. Deux études (questionnaire N=158 et expérimentale N=128) montrent que l'exclusion par les pairs prédit directement et indirectement une diminution du comportement pro...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Concept de soi lié à la lecture et à l'orthographe, émotions et stratégies d'adaptation chez les élèves avec et sans dyslexieReading- and Spelling-Related Self-Concept, Emotions and Coping Strategies in Students With and Without Dyslexia.

Lecture / dyslexieLectureOrthographe et expression écriteRégulation émotionnelleAnxiété
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les attitudes spécifiques à la lecture et à l'orthographe (concept de soi, émotions positives et négatives, stratégies d'adaptation) chez des élèves du primaire avec dyslexie diagnostiquée (n=90) et sans dyslexie (n=1411). Les participants ont été assignés aléatoirement à des échelles d'attitudes en lecture ou en orthographe. Les résultat...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Associations entre la victimisation par intimidation, les fonctions exécutives et les symptômes internalisés et externalisés chez les adolescents : un modèle de panel croisé à intercept aléatoireAssociations Among Bullying Victimization, Executive Functions, and Adolescent Internalizing and Externalizing Symptoms: A Random-Intercept Cross-Lagged Panel Model.

Population généraleFonctions exécutivesAnxiétéDépressionAdolescence
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude longitudinale a examiné les associations bidirectionnelles entre la victimisation par intimidation et les symptômes internalisés et externalisés chez 593 adolescents chinois (âge moyen 12,37 ans) sur trois temps de mesure, ainsi que le rôle médiateur des fonctions exécutives. Les résultats montrent qu'au niveau intra-individuel, la victimisation...

Autisme / TSASource tier 1

Évaluation des perspectives des orthophonistes scolaires sur les pratiques affirmant la neurodiversité pour les élèves autistesAssessing School-Based Speech-Language Pathologists' Perspectives on Neurodiversity-Affirming Practices for Autistic Students.

Autisme / TSAProfessionnelsAdulteÉcoleÉtude transversale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les perspectives de 150 orthophonistes scolaires sur les pratiques affirmant la neurodiversité (ND) pour les élèves autistes. Bien que 92% connaissent le mouvement de la neurodiversité, 54% manquent de confiance pour rédiger des objectifs et proposer une thérapie alignée sur ces principes. Seuls 2% des participants ont répondu de manière...

Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Conception et étude de faisabilité d'une salle d'apprentissage interactive pour les enfants atteints du syndrome de Down afin de promouvoir l'accès à l'éducation inclusive en Indonésie.Design and feasibility implementation of an interactive learning room for children with down syndrome to promote inclusive educational access in Indonesia.

Autisme / TSACondition génétique ou syndromiqueParents et aidantsProfessionnelsEnseignants
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude vise à concevoir et évaluer la faisabilité d'une salle d'apprentissage interactive multisensorielle pour soutenir l'engagement et la préparation scolaire d'enfants atteints de syndrome de Down et de troubles du spectre autistique en Indonésie. Dix participants âgés de 3 à 15 ans ont été observés lors de sessions supervisées de 30 à 45 minutes. Le...

TDC / trouble développemental de la coordinationSource tier 1

Points de vue des parents sur les changements dans la participation de leur enfant aux activités physiques après un entraînement intensif de l'équilibre fonctionnel pour le trouble développemental de la coordination : une étude qualitative séquentielle multiméthode.Parental perspectives on the changes in their child's participation in physical activities after a highly intensive functional balance training for Developmental coordination disorder: A sequential multimethod qualitative study.

TDC / trouble développemental de la coordinationParents et aidantsCoordinationÉquilibre et postureMotricité globale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative multiméthode a exploré les perspectives parentales sur la participation de leur enfant aux activités physiques après un entraînement intensif de l'équilibre (40 heures en une semaine) chez des enfants avec un trouble développemental de la coordination (TDC). Les parents ont rapporté des améliorations dans la participation de l'enfant,...

Autisme / TSASource tier 1

Au-delà de l'épuisement : honte, perturbation identitaire et effondrement fonctionnel dans le burnout autistiqueBeyond Exhaustion: Shame, Identity Disruption, and Functional Collapse in Autistic Burnout.

Autisme / TSANeurodiversitéFonctions exécutivesTraitement sensorielRégulation émotionnelle
ÉlevéeRobustesse méthodologiqueAutismSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Le burn-out chez les personnes autistes est souvent décrit comme une fatigue chronique affectant la vie quotidienne, mais ses dimensions émotionnelles et relationnelles restent sous-explorées. Objectif : Documenter les expériences vécues par des adultes autistes lors d’un burn-out et identifier les processus émotionnels et relationnels (comme la h...

Autisme / TSASource tier 1

Participation scolaire chez les filles et garçons autistes : rôle des capacités de communication sociale et des barrières extrinsèques.School participation in autistic girls and boys: The role of social-communication abilities and extrinsic barriers.

Autisme / TSACognition socialeInteractions socialesTraitement sensorielFonctionnement adaptatif
Non déterminableRobustesse méthodologiqueAutismSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les facteurs associés à la participation scolaire de jeunes autistes de 7 à 15 ans, à partir de questionnaires parentaux (n=241). Les résultats montrent que les difficultés de communication sociale, et non les fonctions exécutives ou les comorbidités, sont liées à une moindre participation. Être une fille ou avoir une déficience intellect...

Autisme / TSASource tier 1

Le rejet par les pairs comme médiateur entre le fonctionnement socio-émotionnel et les symptômes internalisés chez les adolescents autistesPeer rejection as a mediator between socio-emotional function and internalizing symptoms in autistic adolescents.

Autisme / TSANeurodiversitéCognition socialeCompréhension des émotionsInteractions sociales
Non déterminableRobustesse méthodologiqueAutismSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine si le rejet par les pairs joue un rôle médiateur dans la relation entre le fonctionnement socio-émotionnel (compétences sociales, alexithymie, empathie) et les symptômes internalisés (dépression, anxiété, anxiété sociale) chez 71 adolescents autistes âgés de 10 à 16 ans. Les résultats montrent que le rejet par les pairs est associé aux sy...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Comparaison des enfants avec et sans troubles d'apprentissage sur leur environnement familial de littératie et son association avec les compétences pré-lectureComparing Children With and Without Learning Disabilities on Their Home Literacy Environment and Its Association With Pre-Reading Skills.

Troubles des apprentissagesPopulation généraleLectureEnfanceFamille
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare l'environnement familial informel de littératie (HLE) d'enfants avec troubles d'apprentissage (LD) à celui de pairs sans LD, et examine l'association entre ce HLE et les compétences pré-lecture. À partir des données de 2 090 enfants américains de la cohorte ECLS-K:2011, les résultats montrent que les enfants avec LD ont un HLE informel pl...

TDC / trouble développemental de la coordinationSource tier 1

Ergothérapie pour les enfants atteints de TDC et difficultés académiques : une enquête pancanadienneOccupational Therapy for Children With DCD and Academic Difficulties: A Pan-Canadian Survey.

TDC / trouble développemental de la coordinationProfessionnelsGraphomotricitéLectureMathématiques
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TDC et dyspraxieSourceDOIRéférence disponible

Cette étude décrit les pratiques des ergothérapeutes canadiens concernant les activités académiques chez les enfants atteints de trouble développemental de la coordination (TDC). Une enquête a été envoyée à des ergothérapeutes pédiatriques via des associations nationales et provinciales. Sur 229 répondants, la plupart évaluent et interviennent sur l'écriture...

Autisme / TSASource tier 1

Regard culturel : expériences et attentes de jeunes adultes autistes en matière d'éducation à la sexualité et aux relations aux États-UnisLooking Through a Cultural Perspective: Autistic Young Adults' Experiences and Expectations in Sexuality and Relationship Education in the U.S.

Autisme / TSAPopulation généraleCommunication non verbaleInteractions socialesAdulte
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore les expériences et attentes de neuf jeunes adultes autistes (20-35 ans) issus de divers groupes culturels concernant l'éducation à la sexualité et aux relations (SRE). Les analyses thématiques inductives révèlent une faible prise en compte des aspects culturels dans les SRE reçues, et soulignent le besoin d'une éducation diver...

Autisme / TSASource tier 1

Trouble du spectre de l'autisme et comportements déterminants pour la santé : évaluation de l'activité physique, du temps d'écran et du sommeil à partir de l'Enquête nationale sur la santé des enfantsAutism Spectrum Disorder and Health-Determining Behaviors: Assessing Physical Activity, Screen Time, and Sleep with the National Survey of Children's Health.

Autisme / TSAPopulation généraleSommeilEnfanceAdolescence
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare la prévalence nationale du respect des recommandations en matière d'activité physique, de temps d'écran et de sommeil entre les enfants autistes et non autistes, et identifie les facteurs associés au respect de ces recommandations. À partir des données de l'Enquête nationale sur la santé des enfants de 2022, des régressions logistiques po...

Autisme / TSASource tier 1

Prédire le devenir post-scolaire de jeunes adultes autistes un an après l'obtention du diplôme de fin d'études secondairesPredicting Post-School Outcomes in Autistic Young Adults One Year after High School Graduation.

Autisme / TSAFonctions exécutivesInteractions socialesAutonomie dans la vie quotidienneDépression
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Étude longitudinale portant sur 32 jeunes autistes et un parent, avec une évaluation en dernière année de lycée (T1) puis un an après l'obtention du diplôme (T2). L'objectif était d'identifier les facteurs modifiables prédisant le devenir des jeunes adultes (productivité, bien-être social, autonomie dans le lieu de vie). Les facteurs évalués à T1 incluaient...

Autisme / TSASource tier 1

Qualité de vie et coût sociétal chez les enfants autistes : une étude comparative exploratoire avant et après le diagnostic.Quality of Life and Societal Cost in Autistic Children: An Exploratory Comparative Study Pre- and Post-Diagnosis.

Autisme / TSAQualité de vieParticipation socialePetite enfanceEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude exploratoire a suivi 36 enfants autistes néerlandais âgés de 2 à 10 ans avant et après le diagnostic. Les coûts annuels totaux sont passés de 6513 € à 5060 € (non significatif), les coûts de santé ont diminué de moitié avec un transfert du somatique vers la santé mentale. La qualité de vie (EQ-5D-3L) s'est améliorée de 0,58 à 0,66 (non significat...