Corpus complet

Articles

5 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
École×Petit échantillon×7 jours×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales5
Autisme / TSA3Autre TND spécifié1Mathématiques / dyscalculie1Trouble du développement intellectuel1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt5
Groupe témoin2Enseignants1Parents et aidants1Population générale1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques17
Attention2Cognition sociale2Communication non verbale2Fonctions exécutives2Interactions sociales2Régulation émotionnelle2Relations interpersonnelles2Autonomie dans la vie quotidienne1Comportements-défis1Compréhension des émotions1Flexibilité mentale1Fonctionnement adaptatif1Inhibition1Langage expressif1Mathématiques1Métacognition1Régulation comportementale1
Conditions associées et santé globale7
Anxiété1Dépression1Oralité alimentaire1Psychotraumatisme1Santé bucco-dentaire1Santé digestive1Sélectivité alimentaire1
Population et étape de vie5
Enfance5Adulte2Adolescence1Femmes et filles1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux10
École5Famille3Culture2Compétence culturelle des services1Droits et politiques publiques1Formation professionnelle1Guidance parentale1Inclusion scolaire1Précarité socio-économique1Stigmatisation1
Évaluation, intervention et accompagnement14
Instrument d’évaluation4Évaluation diagnostique2Évaluation fonctionnelle2Intervention familiale2Programme parental2Aménagement scolaire1Coordination du parcours1Évaluation écologique1Formation des professionnels1Organisation des services1Prévention1Psychoéducation1Repérage et dépistage1Soutien aux aidants1
Type et statut de la publication8
Étude transversale4Résumé uniquement3Accès ouvert2Méthodes mixtes2Publié avec évaluation par les pairs2Étude qualitative1Revue systématique1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées5
Petit échantillon5Généralisation limitée3Limites non déterminées3Mesures auto-rapportées2Absence de groupe contrôle1
Fiabilité source
Source tier 15
Résumé
Avec résumé5
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Une revue narrative comparant les interventions auditives, visuelles et multimodales pour le trouble du spectre de l'autismeA narrative review comparing auditory, visual, and multimodal interventions for autism spectrum disorder

Autisme / TSAAttentionCommunication non verbaleInteractions socialesLangage expressif
Non déterminableRobustesse méthodologiqueSemantic Scholar — neurodeveloppement transverseSourceDOIRéférence disponible

Cette revue évalue et compare les interventions auditives, visuelles et multimodales chez les enfants et les adolescents présentant un trouble du spectre de l'autisme afin d'examiner l'influence des modalités d'indiçage sur la communication, les apprentissages et les aptitudes fonctionnelles. Les études empiriques identifiées à travers plusieurs bases de don...

Autisme / TSASource tier 1

Performance professionnelle des enseignants assistants accompagnant des enfants avec autisme aux Émirats arabes unis : étude observationnelle à méthodes mixtesProfessional Performance of Assistant Teachers Supporting Children With Autism in the United Arab Emirates: Mixed Methods Observational Study.

Autisme / TSAProfessionnelsEnseignantsFonctionnement adaptatifAutonomie dans la vie quotidienne
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette évaluation de programme a examiné la performance professionnelle de dix enseignants assistants ayant achevé un diplôme national de formation, dans des classes inclusives des Émirats arabes unis accueillant des enfants avec trouble du spectre de l'autisme. Un design convergent à méthodes mixtes a été utilisé : trois évaluateurs experts indépendants ont...

Mathématiques / dyscalculieSource tier 1

Mise en évidence des bases cognitives, métacognitives et neurales latentes des déficits de résolution de problèmes chez les enfants atteints de dyscalculie développementale.Uncovering latent cognitive, metacognitive, and neural bases of problem-solving deficits in children with developmental dyscalculia.

Troubles des apprentissagesMathématiques / dyscalculieGroupe témoinFonctions exécutivesFlexibilité mentale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

La dyscalculie developpementale touche entre sept et dix pour cent des enfants et se caracterise par des difficultes persistantes dans la resolution de problemes arithmetiques. Cette etude examine la dynamique entre les processus de controle cognitif et metacognitif gouvernant l'execution et la selection des strategies arithmetiques. Les chercheurs ont integ...

Autisme / TSASource tier 1

Comportements alimentaires et problèmes d'alimentation chez des enfants d'âge scolaire avec et sans déficience intellectuelle et troubles du développement en Arabie saoudite : une étude transversale.Eating behaviors and feeding problems among school-aged children with and without intellectual and developmental disabilities in Saudi Arabia: A cross-sectional study.

Autisme / TSATrouble du développement intellectuelAutre TND spécifiéPopulation généraleGroupe témoin
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale menée à Riyad (Arabie saoudite) entre août et décembre 2024 a comparé les comportements alimentaires et les problèmes d'alimentation de 168 enfants d'âge scolaire, dont 68 avec déficience intellectuelle et troubles du développement (IDD) et 100 sans IDD, à l'aide d'un questionnaire structuré administré aux aidants. Les enfants avec I...

PsychotraumatismeSource tier 1

Symptômes de stress post-traumatique maternel, stress parental et devenir psychologique et cognitif de l'enfant chez des dyades mère-enfant réfugiées syriennes en Türkiye : une étude à méthodes mixtesMaternal posttraumatic stress symptoms, parenting stress, and child psychological and cognitive outcomes among Syrian refugee mother-child dyads in Türkiye: a mixed-methods study.

Parents et aidantsFonctions exécutivesInhibitionAttentionRégulation émotionnelle
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude à méthodes mixtes a examiné si le stress parental médiatisait la relation entre les symptômes de stress post-traumatique maternel et le devenir psychologique et cognitif de l'enfant chez 200 dyades mère-enfant réfugiées syriennes vivant à Mardin, en Türkiye, avec des enfants âgés de 6 à 11 ans. Les mères ont rempli des mesures de stress post-trau...