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22 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Scolarité×Étude qualitative×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales5
Autisme / TSA17TDAH2Condition génétique ou syndromique1TND non spécifié1TDC / trouble développemental de la coordination1
Profils et populations d’intérêt6
Parents et aidants9Neurodiversité5Professionnels3Enseignants2Haut potentiel intellectuel1Population générale1
Fonctions et dimensions cliniques17
Régulation émotionnelle9Participation sociale5Cognition sociale4Autonomie dans la vie quotidienne3Traitement sensoriel3Coordination2Fonctions exécutives2Interactions sociales2Motricité globale2Qualité de vie2Attention1Autodétermination1Communication alternative et améliorée1Équilibre et posture1Fonctionnement adaptatif1Jeux, loisirs et temps libre1Motivation et récompense1
Conditions associées et santé globale2
Anxiété2Dépression1
Population et étape de vie9
Enfance12Adolescence11Adulte6Camouflage et stratégies de compensation4Femmes et filles2Jeune adulte2Masquage2Diagnostic tardif1Petite enfance1
Contextes de vie et facteurs environnementaux18
École21Famille13Inclusion scolaire7Domicile et vie quotidienne5Culture4Emploi4Stigmatisation4Accessibilité2Droits et politiques publiques2Soutien aux aidants2Études supérieures1Environnement numérique1Environnement physique1Hôpital1Institution ou hébergement collectif1Secteur médico-social1Plurilinguisme1Représentations et croyances1
Évaluation, intervention et accompagnement11
Aménagement scolaire3Coordination du parcours2Organisation des services2Communication alternative et améliorée1Ergothérapie1Formation des professionnels1Orthophonie1Programme parental1Psychomotricité1Sensibilisation1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication7
Étude qualitative22Publié avec évaluation par les pairs13Étude transversale3Méthodes mixtes3Accès ouvert1Étude de cas ou série de cas1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées6
Limites non déterminées13Généralisation limitée9Petit échantillon9Mesures auto-rapportées3Absence de groupe contrôle1Durée de suivi courte1
Fiabilité source
Source tier 122
Résumé
Avec résumé22
Preuve
Modéré15Faible7
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

La transition vers la maternelle pour les enfants autistes hispaniques et latinos : une étude par groupe de discussion avec les aidantsThe Transition to Kindergarten for Hispanic and Latine Autistic Children: A Focus Group Study with Caregivers.

Autisme / TSAParents et aidantsEnfanceCultureFamille
FaibleNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore les expériences d'aidants hispaniques/latinos d'enfants autistes lors de la transition vers la maternelle. Quatre aidants ont participé à des groupes de discussion. L'analyse thématique a identifié quatre thèmes principaux : l'importance de partenariats proactifs entre aidants et écoles, la navigation dans des langues et proce...

Autisme / TSASource tier 1

Un 'type de douleur ronde et meurtrisse' : le camouflage social des filles autistes dans les lycées inclusifsA "Round, Bruising Sort of Pain": Autistic Girls' Social Camouflaging in Inclusive High School Settings.

Autisme / TSANeurodiversitéCognition socialeInteractions socialesRégulation émotionnelle
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine le camouflage social chez 31 adolescentes autistes scolarisées en milieu inclusif. Les participantes ont répondu à des questionnaires et entretiens. Les résultats montrent qu'elles se camouflent principalement en classe ordinaire et avec des personnes peu familières, et moins à domicile ou avec des amis neurodivergents. Un diagnostic tard...