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8 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Famille×Fonctions exécutives×École×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
Autisme / TSA2TDAH2Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt4
Population générale3Enseignants1Neurodiversité1Parents et aidants1
Fonctions et dimensions cliniques13
Fonctions exécutives8Inhibition4Mémoire de travail4Attention3Flexibilité mentale2Régulation émotionnelle2Traitement sensoriel2Contrôle de la tâche1Langage expressif1Langage réceptif1Mémoire1Participation sociale1Planification1
Population et étape de vie6
Adolescence4Enfance3Adulte2Camouflage et stratégies de compensation1Masquage1Petite enfance1
Contextes de vie et facteurs environnementaux6
École8Famille8Culture2Environnement numérique2Droits et politiques publiques1Emploi1
Évaluation, intervention et accompagnement7
Instrument d’évaluation5Évaluation fonctionnelle3Évaluation diagnostique1Évaluation écologique1Méthylphénidate1Intervention pharmacologique1Psychostimulant1
Type et statut de la publication5
Étude transversale4Publié avec évaluation par les pairs3Étude qualitative2Éditorial ou opinion1Validation d’instrument1
Limites méthodologiques repérées4
Limites non déterminées6Généralisation limitée2Mesures auto-rapportées1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 18
Résumé
Avec résumé8
Preuve
Modéré3Faible2Revue2Élevé1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Fonctions exécutivesSource tier 1

Au-delà des facteurs protecteurs et du QI normal chez les enfants prématurés : plus de troubles exécutifs que prévu.Beyond protective factors and normal IQ in preterm children: More executive disorders than expected.

Fonctions exécutivesInhibitionFlexibilité mentaleMémoire de travailPlanification
ModéréNiveau de preuvePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude quasi-expérimentale a évalué les fonctions exécutives (FE) chez 56 enfants prématurés (28-34 semaines, âgés de 7 à 9 ans) en combinant des mesures basées sur la performance (batterie CEF-B) et des questionnaires de vie quotidienne (BRIEF version parents et enseignants). Un trouble exécutif (défini par des scores au 90e percentile ou plus sur les...

TDAHSource tier 1

L'utilisation croissante de médicaments cognitifs par les personnes atteintes de TDAH et les individus neurotypiques : demandes sociétales, préférences de style de vie et questions éthiquesThe increasing use of cognitive enhancing drugs by those with ADHD and neurotypical individuals: Societal demands, lifestyle preferences, and ethical issues.

TDAHPopulation généraleAttentionFonctions exécutivesInhibition
RevueNiveau de preuveSemantic Scholar — neurodeveloppement transverseSourceDOIRéférence disponible

Ce review examine la hausse des diagnostics de TDAH et des prescriptions de stimulants, ainsi que l'usage non médical d'augmentateurs cognitifs par les neurotypiques. Il aborde les facteurs sociétaux, l'efficacité des traitements, les bénéfices chez les neurotypiques (amélioration modeste de l'effort cognitif) et les implications éthiques (sécurité, équité,...

Hors périmètreSource tier 1

Perspectives des adolescents sur l'autorégulation et le besoin de changement dans l'utilisation des médias numériques : une étude par groupes de discussion.Adolescents' Perspectives on Self-Regulation and Need for Change in Digital Media Use: A Focus Group Study.

Population généraleAttentionFonctions exécutivesAdolescenceÉcole
FaibleNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative a examiné les perspectives de 78 adolescents néerlandais (56% de filles, âge moyen 14,1 ans) sur les effets des médias numériques, les processus cognitifs liés à leur autorégulation et leur besoin perçu de changement. Dix groupes de discussion ont été analysés selon un codage mixte basé sur le modèle à triple voie. Les adolescents rec...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Établissement de la version taïwanaise en chinois traditionnel de l'inventaire du fonctionnement exécutif chez les adolescents (TC-TEXI) : propriétés psychométriques et prédiction de la santé mentale positiveEstablishing the Taiwanese Traditional Chinese version Teenage Executive Functioning Inventory (TC-TEXI): Psychometric properties of self-report, parent-rating, and teacher-rating and the predictability on positive mental health.

Fonctions exécutivesInhibitionMémoire de travailAdolescenceCulture
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude évalue les propriétés psychométriques de la version taïwanaise en chinois traditionnel du Teenage Executive Functioning Inventory (TC-TEXI) auprès de 784 lycéens, leurs parents et enseignants. Les analyses factorielles confirmatoires soutiennent partiellement un modèle à deux facteurs (mémoire de travail et inhibition), particulièrement pour les...

Autisme / TSASource tier 1

Sous-types sensoriels et fonctions exécutives associés à la participation chez les adolescents avec trouble du spectre autistique : une approche par analyse de profils latentsSensory and Executive Function Subtypes Associated With Participation in Adolescents With Autism Spectrum Disorder: A Latent Profile Analysis Approach.

Autisme / TSAFonctions exécutivesTraitement sensorielParticipation socialeAdolescence
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné les profils de traitement sensoriel chez 102 adolescents (12-17 ans) avec TSA, et leurs liens avec les fonctions exécutives (FE) et la participation. Quatre sous-types sensoriels ont été identifiés par analyse de profils latents : Typique/faible difficulté, Hyper-réactif/évitant (SOR), Sous-réactif/faible enregistrement (SUR), et Recher...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Rapports d'adultes et évaluations directes du fonctionnement exécutif des enfants d'âge préscolaire : Schémas de convergence et de divergenceAdult reports and direct assessments of preschoolers' executive function: Patterns of convergence and divergence.

Population généraleParents et aidantsEnseignantsFonctions exécutivesInhibition
ÉlevéNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'alignement entre les rapports des enseignants et des parents et les évaluations directes du fonctionnement exécutif (FE) chez 244 enfants de 5-6 ans à Hong Kong. Les enfants ont réalisé des tâches mesurant le contrôle inhibiteur, la mémoire de travail, la flexibilité cognitive et l'autorégulation comportementale. Les enseignants et les...

Autisme / TSASource tier 1

Au-delà de l'épuisement : honte, perturbation identitaire et effondrement fonctionnel dans le burnout autistiqueBeyond Exhaustion: Shame, Identity Disruption, and Functional Collapse in Autistic Burnout.

Autisme / TSANeurodiversitéFonctions exécutivesTraitement sensorielRégulation émotionnelle
FaibleNiveau de preuveAutismSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Le burn-out chez les personnes autistes est souvent décrit comme une fatigue chronique affectant la vie quotidienne, mais ses dimensions émotionnelles et relationnelles restent sous-explorées. Objectif : Documenter les expériences vécues par des adultes autistes lors d’un burn-out et identifier les processus émotionnels et relationnels (comme la h...

Évaluation diagnostiqueSource tier 1

Évaluation et pertinence de la neuropsychologie chez l'enfant d'âge scolaireAssessment and relevance of neuropsychology in the school-aged child

TDAHTroubles des apprentissagesAttentionFonctions exécutivesMémoire
RevueNiveau de preuveSemantic Scholar — neurodeveloppement transverseSourceDOIRéférence disponible

Le domaine de la neuropsychologie pédiatrique joue un rôle clé dans la compréhension des liens entre le développement cérébral et les performances cognitives, comportementales et académiques des enfants scolarisés. Pendant cette période, la consolidation des fonctions exécutives, de l'attention, de la mémoire, du langage et des compétences visuo-spatiales in...