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Articles

25 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Enfant / adolescent×Technologie d’assistance×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales5
Autisme / TSA18TDAH4Troubles des apprentissages2Autre TND spécifié1Expression écrite / orthographe1
Profils et populations d’intérêt6
Neurodiversité2Professionnels2Enseignants1Fratrie1Parents et aidants1Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques31
Interactions sociales6Attention4Cognition sociale4Fonctions exécutives4Autonomie dans la vie quotidienne2Communication alternative et améliorée2Communication non verbale2Compréhension des émotions2Mémoire de travail2Pragmatique et communication sociale2Régulation comportementale2Régulation émotionnelle2Audition1Comportements-défis1Coordination1Équilibre et posture1Flexibilité mentale1Fonctionnement adaptatif1Graphomotricité1Inhibition1Lecture1Mémoire1Motivation et récompense1Motricité globale1Orthographe et expression écrite1Planification1Qualité de vie1Raisonnement1Relations interpersonnelles1Sommeil1Traitement sensoriel1
Conditions associées et santé globale3
Anxiété3Déficience auditive1Dépression1
Population et étape de vie7
Enfance20Adolescence15Jeune adulte3Petite enfance3Plusieurs étapes de vie2Adulte1Période prénatale et périnatale1
Contextes de vie et facteurs environnementaux14
École9Environnement numérique9Domicile et vie quotidienne5Famille5Accessibilité3Soins ambulatoires2Culture2Environnement physique2Inclusion scolaire2Adaptation culturelle1Éducation spécialisée1Hôpital1Secteur médico-social1Crèche et petite enfance1
Évaluation, intervention et accompagnement17
Technologie d’assistance25Application ou outil numérique7Intelligence artificielle5Intervention comportementale5Communication alternative et améliorée4Instrument d’évaluation3Aménagement scolaire2Prévention2Réalité virtuelle ou augmentée2Remédiation cognitive2Repérage et dépistage2Compensation1Évaluation écologique1Évaluation fonctionnelle1Intervention familiale1Orthophonie1Intervention à distance1
Type et statut de la publication12
Publié avec évaluation par les pairs15Revue systématique5Étude qualitative4Étude interventionnelle non randomisée3Étude de cas ou série de cas3Étude transversale3Essai contrôlé randomisé2Validation d’instrument2Cohorte longitudinale1Éditorial ou opinion1Méta-analyse1Méthodes mixtes1
Limites méthodologiques repérées7
Limites non déterminées13Généralisation limitée8Petit échantillon8Absence de groupe contrôle3Mesures auto-rapportées3Facteurs de confusion possibles1Durée de suivi courte1
Fiabilité source
Source tier 125
Résumé
Avec résumé25
Preuve
Faible9Modéré9Revue5Élevé1Preprint1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
TDAHSource tier 1

Bénéfices de la technologie de microphone à distance en classe pour les enfants inattentifsBenefits of classroom remote microphone technology for inattentive children.

TDAHAttentionMémoireLectureEnfance
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les enfants souffrant d'inattention et de difficultés auditives en classe représentent un défi pédagogique et clinique. Cette étude évalue l'efficacité de la technologie des micros à distance (RMT) pour améliorer leur capacité à écouter et à se concentrer. Objectif : Déterminer l'impact de la RMT sur la compréhension auditive, l'attention et les p...

Autisme / TSASource tier 1

Avantages et inconvénients des casques antibruit pour les élèves autistes en milieu scolaireAdvantages and disadvantages of noise-cancelling headphones for autistic students in educational settings.

Autisme / TSATraitement sensorielAuditionEnfanceAdolescence
FaibleNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cet article de perspective analyse les avantages et inconvénients de l'utilisation de casques antibruit par les élèves autistes présentant des différences sensorielles auditives en milieu scolaire. Bien que ces casques puissent offrir plusieurs bénéfices, leur utilisation ne doit pas être mise en œuvre sans planification et adaptation individualisée.

Autisme / TSASource tier 1

Faisabilité de la prévision des comportements auto-lésifs chez les jeunes autistes à l'aide de capteurs portables et de modèles d'apprentissage automatiqueFeasibility of forecasting self-injurious behavior among autistic youth using wearable sensors and machine learning models.

Autisme / TSANeurodiversitéComportements-défisRégulation comportementaleAdolescence
PreprintNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Le comportement auto-lésif (CAL) représente un défi clinique majeur chez les personnes autistes, souvent traité de manière réactive. La prévision du CAL pourrait permettre un soutien précoce, mais sa faisabilité reste mal établie. Objectif : Évaluer la faisabilité de la prévision du CAL chez les jeunes autistes en utilisant des capteurs portables...

Autisme / TSASource tier 1

Efficacité de différentes technologies de réalité virtuelle pour les compétences sociales et de communication chez les enfants atteints de trouble du spectre autistique : revue systématique et méta-analyse en réseau des données actuelles et orientations futuresEffectiveness of Different Virtual Reality Technologies for Social and Communication Skills in Children With Autism Spectrum Disorder: Systematic Review and Network Meta-Analysis of Current Evidence and Future Directions.

Autisme / TSACognition socialeInteractions socialesPragmatique et communication socialeEnfance
RevueNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique avec méta-analyse en réseau a évalué l'efficacité comparée de 8 technologies de réalité virtuelle (VR) pour améliorer les compétences sociales et de communication chez les enfants avec trouble du spectre autistique (TSA). À partir de 11 essais randomisés (718 enfants), les analyses ont montré une hétérogénéité très élevée (I²=91,9%)...

Autisme / TSASource tier 1

L'enseignement des demandes reste le principal objectif : une revue systématique de la CAA pour les enfants et adultes autistesThe Predominant Focus Is Still on Teaching Children to Make Requests: A Systematic Review of AAC for Autistic Adults and Children.

Autisme / TSACommunication non verbaleFonctionnement adaptatifQualité de vieInteractions sociales
FaibleNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Contexte : La communication augmentative et alternative (CAA) est un outil essentiel pour les personnes autistes en difficulté de communication. Cependant, les recherches actuelles se concentrent principalement sur les enfants, avec peu d'études sur les adultes et des limites dans l'analyse des impacts globaux (qualité de vie, interactions sociales). Objecti...