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Articles

92 articles, page 4 sur 5, triés par date de publication.

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05 juin 2026Troubles des apprentissagesSource tier 1

Perceptions des aidants sur le mentorat en ligne pour jeunes avec troubles d'apprentissageCaregiver perceptions of online peer mentoring for youth with learning differences.

FaibleNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les bénéfices perçus d'un programme de mentorat par les pairs en ligne pour les jeunes ayant des troubles d'apprentissage (trouble spécifique des apprentissages et TDAH). Les aidants ont rapporté rétrospectivement les changements dans la santé mentale, le bien-être et le comportement de leur enfant avant et après le mentorat. Les résultat...

04 juin 2026NeurodéveloppementSource tier 1

Le stress lié à la guerre est associé à la connectivité fonctionnelle au repos des réseaux de contrôle cognitif et sensoriel chez les enfantsWar-related stress is associated with resting-state functional connectivity of cognitive control and sensory networks in children.

ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'impact de l'exposition à des événements de guerre sur la connectivité fonctionnelle cérébrale au repos chez 42 enfants (5-13 ans) pendant la guerre d'Octobre 2023-2024, comparés à 37 enfants scannés avant la guerre. Les résultats comportementaux montrent des réductions significatives du contrôle inhibiteur, de la vitesse de traitement,...

02 juin 2026Troubles des apprentissagesSource tier 1

Une odyssée personnelle de 50 ans à travers l'histoire des troubles d'apprentissage : du primaire au diagnostic adulte de TAA 50-year personal odyssey through the story of learning disabilities: from primary school to adult LD diagnoses.

FaibleNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cet essai examine de manière critique l'évolution du concept de troubles d'apprentissage (TA) sur 50 ans, en soulignant l'absence de définition universelle et de critères diagnostiques validés empiriquement. L'auteur soutient que le concept de TA est fondé sur un récit plutôt que sur des preuves scientifiques, avec des problèmes tels que le diagnostic basé s...

01 juin 2026Fonctions exécutivesSource tier 1

Une étude longitudinale des effets de l'entraînement rythmique sur les fonctions exécutives et les compétences phonologiques chez les enfants d'âge préscolaireA Longitudinal Study of the Effects of Rhythmic Training on Executive Function and Phonological Skills in Preschoolers.

ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude longitudinale examine l'effet d'un entraînement rythmique sur les compétences phonologiques et exécutives chez des enfants de 4 à 6 ans. Un groupe a suivi deux sessions de 12 semaines d'entraînement rythmique, avec des évaluations régulières jusqu'à 6 ans. Les résultats montrent que l'entraînement rythmique améliore les compétences en lecture éme...

01 juin 2026Fonctions exécutivesSource tier 1

Associations entre la victimisation par intimidation, les fonctions exécutives et les symptômes internalisés et externalisés chez les adolescents : un modèle de panel croisé à intercept aléatoireAssociations Among Bullying Victimization, Executive Functions, and Adolescent Internalizing and Externalizing Symptoms: A Random-Intercept Cross-Lagged Panel Model.

ÉlevéNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude longitudinale a examiné les associations bidirectionnelles entre la victimisation par intimidation et les symptômes internalisés et externalisés chez 593 adolescents chinois (âge moyen 12,37 ans) sur trois temps de mesure, ainsi que le rôle médiateur des fonctions exécutives. Les résultats montrent qu'au niveau intra-individuel, la victimisation...

01 juin 2026Autisme / TSASource tier 1

Autistic and ADHD adolescents respond differently to upset in school: evidence from a new questionnaire co-designed from the neurodivergent point of view.

ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine comment les adolescents autistes et/ou TDAH réagissent après avoir été contrariés à l'école, en utilisant un nouveau questionnaire auto-rapporté (MERSI) co-conçu avec des jeunes adultes neurodivergents. Administré à 732 élèves, le MERSI révèle trois facteurs (expressions de détresse externes, internes et réponses centrées sur la solution)...

01 juin 2026TDAHSource tier 1

Profils d'activité physique des symptômes du trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité chez les enfants d'âge préscolairePhysical activity profiles of attention-deficit/hyperactivity disorder symptoms among preschool children.

ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

L'étude compare les profils d'activité physique (AP) de 18 enfants d'âge préscolaire présentant des symptômes de TDAH à ceux de 66 enfants au développement typique, mesurés par actigraphie sur cinq jours d'école. Les enfants avec symptômes de TDAH montrent significativement moins de temps en AP légère, modérée et modérée à vigoureuse. Ces résultats suggèrent...

01 juin 2026TDAHSource tier 1

A behavior-analytic technology for reading instruction: Effects on generalization and verbal performance in public school students with learning difficulties

ModéréNiveau de preuveSemantic Scholar — neurodeveloppement transverseSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a évalué les effets d'un module d'enseignement initial du programme ALEPP sur la lecture et l'écriture chez 16 élèves de CE2-CM1 d'une école publique brésilienne, dont 7 avec des diagnostics de déficience intellectuelle, TDAH ou paralysie cérébrale. Après l'intervention, les scores sont passés de moins de 15% à plus de 90% sur les tâches entraîné...

29 mai 2026AttentionSource tier 1

Parent-Educator Agreement on Emotional and Behavioral Problems in Greek Preschoolers: A Multi-Informant Study Using the CBCL/1½-5 and the C-TRF.

ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'accord parent-éducateur concernant les problèmes émotionnels et comportementaux chez 216 enfants grecs d'âge préscolaire (âge moyen 34 mois) issus de crèches municipales à Thessalonique. Les parents ont rempli le CBCL/1½-5 et les éducateurs le C-TRF. Les prévalences basées sur des seuils dérivés de l'échantillon étaient de 12-13% pour l...

26 mai 2026Fonctions exécutivesSource tier 1

Profils du fonctionnement émotionnel et exécutif chez les enfants en début de scolarité : une approche par profils latents et modélisation prédictiveProfiles of Emotional and Executive Functioning in Early School-Age Children: A Latent Profile and Predictive Modeling Approach.

ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné la cooccurrence des symptômes d'anxiété, de la régulation émotionnelle, des difficultés comportementales et des fonctions exécutives chez 150 enfants roumains âgés de 5 à 7 ans. Les parents ont rempli des questionnaires standardisés et les enfants ont réalisé des tâches informatisées. Des modèles d'effets indirects ont montré que la rég...

25 mai 2026Lecture / dyslexieSource tier 1

Améliorer la validité et l'efficacité du dépistage numérique de la dyslexie grâce à un retour d'information essai par essaiImproving validity and efficiency of digital dyslexia screening through trial-by-trial feedback.

ÉlevéNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'effet d'un retour d'information (feedback) essai par essai lors d'un dépistage numérique de la dyslexie. Deux expériences à grande échelle incluant 6 332 élèves de la 1re à la 12e année en Colombie et aux États-Unis ont comparé un feedback informatif (son indiquant correct/incorrect) à un feedback non informatif (son neutre). Les résult...

22 mai 2026Fonctions exécutivesSource tier 1

L'impact de l'activité physique sur la littératie en lecture chez les enfants de 9 à 10 ans : le rôle médiateur des fonctions exécutivesThe impact of physical activity on reading literacy in 9-10-year-old children: the mediating role of executive function.

ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale a examiné l'influence de l'activité physique sur la littératie en lecture chez 282 enfants de 9 à 10 ans, ainsi que le rôle médiateur des fonctions exécutives. L'activité physique a été mesurée par le PAQ-C, la littératie en lecture par l'évaluation PIRLS 2021, et les fonctions exécutives (contrôle inhibiteur, mémoire de travail, fle...

21 mai 2026Fonctions exécutivesSource tier 1

Rapports d'adultes et évaluations directes du fonctionnement exécutif des enfants d'âge préscolaire : Schémas de convergence et de divergenceAdult reports and direct assessments of preschoolers' executive function: Patterns of convergence and divergence.

ÉlevéNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'alignement entre les rapports des enseignants et des parents et les évaluations directes du fonctionnement exécutif (FE) chez 244 enfants de 5-6 ans à Hong Kong. Les enfants ont réalisé des tâches mesurant le contrôle inhibiteur, la mémoire de travail, la flexibilité cognitive et l'autorégulation comportementale. Les enseignants et les...

19 mai 2026Évaluation / diagnosticSource tier 1

Les fonctions exécutives prédisent les difficultés académiques chez les enfants prématurés avec facteurs protecteurs et QI normalExecutive Functions Predict Academic Difficulties in Preterm with Protective Factors and Normal IQ.

ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude quasi-expérimentale a examiné l'impact des fonctions exécutives (FE) sur les performances académiques chez 56 enfants nés prématurés (28-34 semaines, âgés de 7 à 9 ans), sans atteinte neurologique, et évoluant dans un environnement éducatif et socio-économique favorable. Les FE (inhibition, mémoire de travail, flexibilité, planification) et les c...

19 mai 2026AttentionSource tier 1

L'attention et les problèmes sociaux sont associés de manière unique aux résultats scolaires au-delà de la psychopathologie globale : réplication multicohorte chez 3 800 participantsAttention and social problems are uniquely associated with academic achievement beyond overall psychopathology: multicohort replication in 3,800 participants.

ÉlevéNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude multicohorte (N=3 800) montre que les problèmes d'attention et les problèmes sociaux sont associés à de moins bons résultats en mathématiques et en lecture, indépendamment du niveau global de psychopathologie. Les problèmes d'attention sont liés à des difficultés scolaires chez tous les enfants, tandis que les problèmes sociaux montrent des effet...

19 mai 2026Lecture / dyslexieSource tier 1

Accommodation ou adaptation ? Comment la compétence en lecture en L2 influence les stratégies de lecture chez les apprenants d'anglais langue étrangère avec et sans dyslexieAccommodation or Adaptation? How L2 Reading Proficiency Affects Reading Strategies in EFL Learners with and without Dyslexia.

ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine comment la compétence en lecture d'une langue étrangère opaque (anglais L2) module les stratégies de reconnaissance des mots et de décodage chez des adolescents italiens (langue maternelle transparente) avec et sans dyslexie développementale (DD). La taille des unités visuelles et phonologiques traitées varie selon la profondeur orthograp...

19 mai 2026TDAHSource tier 1

Prévalence du TDAH chez les enfants de maternelle turcs : comorbidités et facteurs associésADHD Prevalence in Turkish Preschoolers: Comorbidity and Associated Factors.

ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale en deux étapes évalue la prévalence, les sous-types et les facteurs associés au TDAH chez des enfants turcs en maternelle. Une évaluation diagnostique (K-SADS-PL) a été réalisée après un dépistage initial par les parents et enseignants (échelle Turgay DSM-IV). La prévalence du TDAH est de 9,3 % avec critères d'handicap et 13,8 % sans...

19 mai 2026Fonctions exécutivesSource tier 1

Au-delà de la maîtrise du contenu : Intégrer l'entraînement des fonctions exécutives avec les concepts fondamentaux comme échafaudage neurocognitif pour l'apprentissage de la physiologieBeyond Content Mastery: Integrating Executive Function Training with Core Concepts as a Neurocognitive Scaffold for Physiology Learning.

FaibleNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cet article de perspective critique l'enseignement actuel de la physiologie qui se concentre uniquement sur les concepts fondamentaux, négligeant les compétences en fonctions exécutives. Il propose une approche intégrée combinant un entraînement explicite des fonctions exécutives (mémoire de travail, contrôle inhibiteur, flexibilité cognitive) avec l'instruc...

18 mai 2026TDAHSource tier 1

Adaptive stepped care in preschool-age children with ADHD symptoms: a multicentre study including two consecutive randomised controlled trials (ESCApreschool).

ÉlevéNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude analyse une approche de soins par étapes combinant auto-assistance téléphonique assistée par les parents (TASH) et formation parentale/enseignante (PMPTT) chez des enfants de 3 à 6 ans avec TDAH ou trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et symptômes significatifs de TDAH. L'étape 1 (3 mois) a randomisé 189 enfants entre TASH et liste d'atte...

18 mai 2026Autisme / TSASource tier 1

Metabolomic signatures of SSRI exposure during neural differentiation and correlation of lysophosphatidylcholines with early symptoms of neurodevelopmental disorders.

ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cet article examine les effets des inhibiteurs sélectifs de la recapture de la sérotonine (SSRIs) sur la différenciation neuronale in vitro et leur lien avec des troubles neurodéveloppementaux. Les auteurs ont exposé des cellules souches neurales dérivées de cellules pluripotentes induites (iPSC) à différents SSRIs, puis analysé les changements métaboliques...