Corpus complet

Articles

5 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres et tri3 filtres actifs

Combinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.

Effacer

16 juil. 2026Autisme / TSASource tier 1

Imitation sélective dans des contextes de démonstration sociale et non sociale dans le TSA et le développement typiqueSelective imitation across social and nonsocial demonstration contexts in ASD and typical development.

Autisme / TSAGroupe témoinCognition socialeAttentionPetite enfance

ÉlevéNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Deux études ont examiné l'imitation sélective chez des enfants avec TSA et des enfants au développement typique, appariés sur l'âge cognitif, dans des contextes de modèles sociaux et non sociaux. Après contrôle de l'âge chronologique, les performances d'imitation étaient similaires dans la plupart des tâches, à l'exception d'une tâche sociale (porte fermée)...

08 juil. 2026Lecture / dyslexieSource tier 1

Sous-types de dyslexie basés sur la vitesse versus la précision : une étude longitudinale de la maternelle au CPRate-disabled versus accuracy-disabled subtypes of dyslexia: A longitudinal study from preschool to grade 1.

Lecture / dyslexieGroupe témoinVitesse de traitementLectureParole et phonologie

ÉlevéNiveau de preuvePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude longitudinale a examiné les sous-types de dyslexie fondés sur la distinction entre précision et vitesse de lecture. Un large échantillon d'enfants hébréphones a été évalué en maternelle sur la conscience phonologique (CP), la conscience morphologique (CM) et la dénomination rapide automatisée (RAN), puis suivi en CP pour mesurer la précision et l...

08 juin 2026Autisme / TSASource tier 1

Conceptualiser les niveaux de fonctionnement de la capacité et de la performance en théorie de l'esprit chez les enfants autistes et neurotypiques d'âge préscolaire et scolaireConceptualizing Functioning Levels of Theory of Mind Ability and Performance in Preschool to School-Aged Autistic and Neurotypical Children.

Autisme / TSAGroupe témoinThéorie de l’espritPetite enfanceEnfance

ÉlevéNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la distinction entre capacité et performance en théorie de l'esprit (ToM) chez 288 enfants autistes et 168 enfants neurotypiques d'âge préscolaire et scolaire. À l'aide d'un modèle de Rasch multidimensionnel, trois niveaux de capacité (précoce, basique, avancé) et cinq niveaux de performance (pré-ToM, émergent, transition, prématuré, matu...

28 mai 2026Autisme / TSASource tier 1

Caractérisation de l'hétérogénéité phénotypique des profils de traitement sensoriel différenciés : autisme non syndromique et syndrome de l'X fragile.Capturing Phenotypic Heterogeneity in Differentiated Sensory Processing Profiles: Non-Syndromic Autism and Fragile X Syndrome.

Autisme / TSACondition génétique ou syndromiqueGroupe témoinTraitement sensorielComportements-défis

ÉlevéNiveau de preuveAutismSourceDOIRéférence disponible

Cette étude caractérise les différences de traitement sensoriel chez 102 participants masculins (24-69 mois) : autisme non syndromique (n=37), syndrome de l'X fragile seul (n=15), syndrome de l'X fragile avec autisme (n=20) et neurotypiques (n=30). Les résultats montrent que l'hyper-réactivité sensorielle est associée au syndrome de l'X fragile, tandis que l...

27 mai 2026Autisme / TSASource tier 1

L'écart langagier : disparités entre langage expressif et réceptif chez les jeunes enfants avec troubles neurodéveloppementauxThe Language Gap: Disparities in Expressive Versus Receptive Language in Young Children With Neurodevelopmental Conditions.

Autisme / TSAGroupe témoinLangage réceptifLangage expressifPetite enfance

ÉlevéNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné les facteurs associés à trois profils langagiers (dominance expressive, dominance réceptive, non-dominance) chez des enfants avec trouble du spectre autistique (TSA), d'autres retards de développement, et un groupe contrôle de la population générale, âgés de 2,5 à 5 ans (N=4905). Les résultats montrent que, bien que le profil non-domina...