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45 articles, page 3 sur 3, triés par date de publication.

Filtres actifs
Lecture / dyslexie×Résumé uniquement×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales7
Lecture / dyslexie45TDAH5Autisme / TSA2Mathématiques / dyscalculie2Trouble développemental du langage2TDC / trouble développemental de la coordination1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt6
Groupe témoin21Population générale9Neurodiversité2Enseignants1Haut potentiel intellectuel1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques25
Lecture29Langage réceptif11Langage expressif10Mémoire de travail10Orthographe et expression écrite8Vitesse de traitement8Attention6Parole et phonologie4Fonctions exécutives3Mémoire3Régulation émotionnelle3Audition2Cognition sociale2Compréhension des émotions2Interactions sociales2Vision2Coordination1Flexibilité mentale1Inhibition1Métacognition1Motricité globale1Qualité de vie1Relations interpersonnelles1Stratégies d’apprentissage1Traitement sensoriel1
Conditions associées et santé globale2
Anxiété5Dépression3
Population et étape de vie6
Enfance28Adulte10Adolescence7Jeune adulte2Petite enfance2Plusieurs étapes de vie2
Contextes de vie et facteurs environnementaux10
École19Culture2Langue de l’évaluation2Comparaison interculturelle1Emploi1Études supérieures1Formation professionnelle1Hôpital1Inclusion scolaire1Stigmatisation1
Évaluation, intervention et accompagnement17
Instrument d’évaluation22Évaluation diagnostique20Intervention comportementale7Repérage et dépistage3Intervention précoce2Remédiation cognitive2Aménagement professionnel1Application ou outil numérique1Dispositif médical1Évaluation fonctionnelle1Formation des professionnels1Intelligence artificielle1Prévention1Psychoéducation1Réalité virtuelle ou augmentée1Sensibilisation1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication10
Résumé uniquement45Étude transversale29Publié avec évaluation par les pairs7Essai contrôlé randomisé4Cohorte longitudinale2Éditorial ou opinion2Méta-analyse2Revue systématique2Étude de cas ou série de cas1Étude qualitative1
Limites méthodologiques repérées7
Limites non déterminées28Généralisation limitée20Petit échantillon20Mesures auto-rapportées7Durée de suivi courte4Absence de groupe contrôle3Biais de sélection possible1
Fiabilité source
Source tier 145
Résumé
Avec résumé45
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Lecture / dyslexieSource tier 1

Les améliorations du décodage et du vocabulaire médiatisent les gains soutenus en compréhension de lecture : données d'un essai contrôlé randomisé d'une intervention de lecture multicomposante.Decoding and vocabulary improvements mediate sustained gains in reading comprehension: Evidence from a randomised controlled trial of a multicomponent reading intervention.

Lecture / dyslexieLectureLangage réceptifLangage expressifEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude randomisée contrôlée (RCT) a évalué l'efficacité d'une intervention de lecture multicomposante (RILL) chez 285 enfants anglophones de 7 à 9 ans présentant des difficultés de lecture. Les résultats montrent des gains significatifs immédiats et maintenus à 4 mois en littératie au niveau du mot, en vocabulaire enseigné et en compréhension de lecture...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Preuves neurophysiologiques du rôle du contrôle inhibiteur dans la lecture chez les enfants présentant des difficultés de lectureNeurophysiological evidence for the role of inhibitory control in reading for children with reading difficulties.

Lecture / dyslexieGroupe témoinInhibitionMémoire de travailLecture
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude adopte une approche neurophysiologique pour examiner les processus inhibiteurs chez des enfants présentant des difficultés de lecture. L'onde N2, un potentiel évoqué lié au contrôle inhibiteur, a été suscitée dans une tâche Go/No-go avec une condition émotionnelle et une condition neutre. Les amplitudes de la N2 ont été comparées entre des enfant...

NeurodiversitéSource tier 1

Neurodivergence et bien-être : satisfaction des besoins psychologiques fondamentaux, stress professionnel et satisfaction de vieNeurodivergence and well-being: The fulfilment of fundamental psychological needs, work-related stress and life satisfaction.

Autisme / TSATDAHLecture / dyslexieMathématiques / dyscalculieHaut potentiel intellectuel
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Deux études complémentaires examinent l'impact de conditions neurodivergentes (autisme, TDAH, dyslexie/dyscalculie, haut potentiel) sur le bien-être. L'étude 1, réalisée sur un échantillon probabiliste de 2 157 ménages néerlandais, montre que les participants autistes et TDAH rapportent une satisfaction de vie plus faible, un stress plus élevé et une moins b...

Lecture / dyslexieSource tier 1

KIAA0319 joue un rôle critique dans la maturation neuronale corticale et le développement synaptique via un réseau de gènes associés à la dyslexieKIAA0319 Plays a Critical Role in Cortical Neuronal Maturation and Synaptic Development Through a Dyslexia-Associated Gene Network.

Lecture / dyslexieRésumé uniquementLimites non déterminées
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude préclinique explore le rôle du gène KIAA0319, associé à la dyslexie, dans le neurodéveloppement. À l'aide de cellules souches embryonnaires humaines modifiées par CRISPR-Cas9 (knockout KIAA0319-/-) différenciées en organoïdes corticaux humains, les auteurs montrent que l'absence de KIAA0319 entraîne une réduction de la taille des organoïdes, des...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Contrastes dans les déficits de la fonction de la boucle phonologique chez les enfants avec trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité et trouble de la lectureContrasting Deficits in the Function of the Phonological Loop Between Children With Attention Deficit Hyperactivity Disorder and Reading Disability.

TDAHLecture / dyslexieMémoire de travailEnfanceÉvaluation diagnostique
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les déficits de la boucle phonologique de la mémoire de travail chez des enfants chinois âgés de 7 à 12 ans, répartis en quatre groupes : trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) seul, trouble de la lecture (RD) seul, comorbidité TDAH + RD, et groupe contrôle. Deux expériences (n=65 et n=60) utilisant des paradigmes de...