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45 articles, page 3 sur 3, triés par date de publication.

Filtres actifs
Enfance×Étude cas-témoins×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales8
Autisme / TSA28TDAH16Condition génétique ou syndromique2Lecture / dyslexie1Trouble du développement intellectuel1TDC / trouble développemental de la coordination1Trouble développemental du langage1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt3
Groupe témoin22Population générale5Parents et aidants1
Fonctions et dimensions cliniques24
Attention13Fonctions exécutives5Régulation comportementale4Équilibre et posture3Motricité globale3Régulation émotionnelle3Coordination2Fonctionnement adaptatif2Impulsivité2Mémoire2Mémoire de travail2Motricité fine2Vitesse de traitement2Audition1Cognition globale1Comportements-défis1Douleur1Flexibilité mentale1Langage réceptif1Planification1Praxies1Praxies buccales et oro-faciales1Tonus1Traitement sensoriel1
Conditions associées et santé globale7
Anxiété2Céphalées et migraines1Dépression1Épilepsie1Santé bucco-dentaire1Trouble obsessionnel compulsif1Insomnie1
Population et étape de vie9
Enfance45Adolescence15Période prénatale et périnatale7Petite enfance5Adulte2Différences liées au sexe ou au genre2Nourrisson2Plusieurs étapes de vie2Hommes et garçons1
Contextes de vie et facteurs environnementaux9
Famille7Hôpital6Environnement physique4Accessibilité2Domicile et vie quotidienne2École2Droits et politiques publiques1Emploi1Langue de l’évaluation1
Évaluation, intervention et accompagnement6
Instrument d’évaluation14Évaluation diagnostique13Repérage et dépistage5Diagnostic différentiel1Évaluation fonctionnelle1Prévention1
Type et statut de la publication9
Étude cas-témoins45Étude transversale19Publié avec évaluation par les pairs16Résumé uniquement9Cohorte longitudinale2Étude de performance diagnostique2Accès ouvert1Accès restreint1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées6
Généralisation limitée21Petit échantillon20Limites non déterminées19Facteurs de confusion possibles7Mesures auto-rapportées4Biais de sélection possible3
Fiabilité source
Source tier 145
Résumé
Avec résumé45
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Microbiote oral et intestinal chez les individus atteints de troubles du spectre autistique : une étude pilote cas-témoinsOral and Gut Microbiota in Individuals With Autism Spectrum Disorder: A Pilot Case-Control Study.

Autisme / TSAGroupe témoinEnfanceÉtude cas-témoinsPetit échantillon
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude pilote a comparé la composition du microbiote oral et intestinal de 10 personnes avec TSA et de 10 témoins au développement typique. Les résultats montrent des différences significatives : une abondance relative plus élevée du genre Neisseria dans le microbiote oral et du genre Faecalibacterium dans le microbiote intestinal des participants avec...

TDAHSource tier 1

Test des gènes DAT1 et DRD4 dans le trouble de déficit de l'attention avec hyperactivité à l'aide d'une large batterie neurocognitiveTesting DAT1 and DRD4 Genes in Attention Deficit Hyperactivity Disorder Using a Wide Spectrum of Neurocognitive Batteries.

TDAHGroupe témoinFonctions exécutivesFlexibilité mentaleAttention
LimitéeRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné les associations entre les polymorphismes des gènes DAT1 et DRD4 et les performances neurocognitives chez 336 enfants et adolescents (244 avec TDAH et 92 témoins sains). L'homozygotie pour l'allèle 4-répétition de DRD4 était significativement associée à une moins bonne flexibilité cognitive, tandis que le gène DAT1 n'était pas lié à des...

Autisme / TSASource tier 1

Profils de cytokines régulatrices de la microglie et des lymphocytes T auxiliaires dans le trouble du spectre autistiqueMicroglia Regulatory and T-Helper Cytokine Profiles in Autism Spectrum Disorder.

Autisme / TSAEnfanceÉtude transversaleÉtude cas-témoinsPetit échantillon
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a évalué les niveaux sériques de cytokines régulatrices de la microglie (IL-34, CSF-1) et de cytokines des lymphocytes T auxiliaires (IL-12, IFN-γ, IL-4, IL-10, TGF-β, IL-17, IL-23) chez 42 enfants autistes et 40 témoins. Les résultats montrent des augmentations significatives d'IL-34, CSF-1, IFN-γ, IL-4, IL-10 et IL-17 dans le groupe TSA. L'IL-1...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Preuves minimales de déficits d'adaptation chez les enfants dyslexiques : une étude EEG avec attentes contrôléesMinimal evidence of adaptation deficits in children with dyslexia: An EEG study with controlled expectations.

Lecture / dyslexieGroupe témoinAttentionAuditionEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare l'adaptation neurale et la mismatch negativity (MMN) chez 42 enfants dyslexiques chinois et 26 enfants non dyslexiques à l'aide d'un paradigme EEG roving avec des stimuli sonores continus, en minimisant les attentes. Les résultats montrent des effets d'adaptation et des réponses MMN comparables entre les groupes, avec des preuves bayésien...

Autisme / TSASource tier 1

Réponse neurale intacte à l'écoute de son propre nom chez les enfants autistesIntact Neural Responding to Hearing One's Own Name in Children with Autism.

Autisme / TSAGroupe témoinAttentionEnfanceAdolescence
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les réponses neurales (EEG) à l'écoute de son propre nom chez des enfants de 7 à 13 ans avec et sans autisme. Les résultats montrent que l'effet de préférence pour le nom propre (amplitude P3 pariétale) est similaire entre les groupes, malgré une moindre réactivité comportementale rapportée par les parents d'enfants autistes. L'effet est...