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24 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Adolescence×Essai contrôlé randomisé×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales5
TDAH12Autisme / TSA4Lecture / dyslexie1Tics / syndrome de Gilles de la Tourette1Trouble du développement intellectuel1
Profils et populations d’intérêt2
Population générale4Parents et aidants3
Fonctions et dimensions cliniques24
Attention14Inhibition7Vitesse de traitement5Fonctions exécutives4Mémoire de travail4Régulation émotionnelle4Cognition sociale3Impulsivité3Interactions sociales3Flexibilité mentale2Mémoire2Cognition globale1Communication non verbale1Comportements-défis1Coordination1Équilibre et posture1Langage expressif1Motricité globale1Organisation1Planification1Pragmatique et communication sociale1Sommeil1Stratégies d’apprentissage1Traitement sensoriel1
Conditions associées et santé globale3
Anxiété4Trouble d’anxiété sociale1Idées ou comportements suicidaires1
Population et étape de vie6
Adolescence24Enfance11Adulte3Jeune adulte2Différences liées au sexe ou au genre1Femmes et filles1
Contextes de vie et facteurs environnementaux8
École5Environnement numérique3Famille3Domicile et vie quotidienne2Soins ambulatoires1Études supérieures1Hôpital1Institution ou hébergement collectif1
Évaluation, intervention et accompagnement22
Intervention pharmacologique7Intervention comportementale5Méthylphénidate5Psychostimulant5Nutrition ou supplémentation4Intervention à distance4Application ou outil numérique3Intervention précoce2Instrument d’évaluation2Réalité virtuelle ou augmentée2Aménagement scolaire1Dispositif médical1Évaluation diagnostique1Évaluation fonctionnelle1Kinésithérapie1Prévention1Programme parental1Psychoéducation1Psychomotricité1Psychothérapie1Remédiation cognitive1Repérage et dépistage1
Type et statut de la publication9
Essai contrôlé randomisé24Publié avec évaluation par les pairs16Résumé uniquement7Accès ouvert2Protocole2Étude transversale1Méta-analyse1Revue systématique1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées5
Limites non déterminées15Petit échantillon10Généralisation limitée9Durée de suivi courte4Mesures auto-rapportées1
Fiabilité source
Source tier 124
Résumé
Avec résumé24
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Lecture / dyslexieSource tier 1

Améliorer la validité et l'efficacité du dépistage numérique de la dyslexie grâce à un retour d'information essai par essaiImproving validity and efficiency of digital dyslexia screening through trial-by-trial feedback.

Lecture / dyslexieEnfanceAdolescenceÉcoleRepérage et dépistage
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'effet d'un retour d'information (feedback) essai par essai lors d'un dépistage numérique de la dyslexie. Deux expériences à grande échelle incluant 6 332 élèves de la 1re à la 12e année en Colombie et aux États-Unis ont comparé un feedback informatif (son indiquant correct/incorrect) à un feedback non informatif (son neutre). Les résult...

Aménagement scolaireSource tier 1

Un retard d'une heure du début des cours améliore le sommeil, la somnolence et le contrôle inhibiteur chez les jeunes adolescents : essai contrôlé randomiséA one-hour delayed school start improves sleep, sleepiness and inhibitory control in early adolescents in a randomized controlled trial.

Population généraleInhibitionAttentionAdolescenceÉcole
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude randomisée contrôlée menée dans un internat français a évalué l'effet d'un retard d'une heure du début des cours (de 8h à 9h) sur le sommeil et les fonctions cognitives de jeunes adolescents (âge moyen 12,8 ans). Le sommeil a été mesuré par actigraphie et les performances cognitives par des tests informatisés. Après 6 mois, le groupe avec horaire...

TDAHSource tier 1

Effets de la combinaison L-théanine-caféine sur l'attention sélective chez les adolescents présentant un trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité : une étude croisée en double aveugle contrôlée par placeboEffects of L-theanine-caffeine combination on selective attention among adolescents with attention-deficit hyperactivity disorder: a double-blind, placebo-controlled, crossover study.

TDAHAttentionInhibitionVitesse de traitementAdolescence
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Le trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH) se caractérise par des troubles de l'attention. L-théanine et caféine, présents dans le thé et le café, améliorent l'attention chez les adultes sains. Objectif : Évaluer les effets aigus de la combinaison L-théanine-caféine, comparée à la méthylphénidate et au placebo, sur l'attention...

Autisme / TSASource tier 1

Intervention en réalité virtuelle pour autonomiser les personnes autistes à interagir avec la police : un essai clinique randomisé pour adolescents et adultes autistesVirtual Reality Intervention to Empower Autistic People to Interact With Police: A Randomized Controlled Clinical Trial for Autistic Teens and Adults.

Autisme / TSAInteractions socialesCognition socialeRégulation émotionnelleAnxiété
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les personnes autistes rencontrent souvent des difficultés lors des interactions avec la police, ce qui peut entraîner des malentendus ou des situations stressantes. Objectif : Développer une intervention en réalité virtuelle (RV) pour aider les adolescents et adultes autistes à mieux interagir avec les forces de l'ordre. Méthode : Essai contrôlé...