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22 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

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Troubles des apprentissages×Petit échantillon×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales7
Troubles des apprentissages22TDAH12Autisme / TSA5Condition génétique ou syndromique2Mathématiques / dyscalculie2Tics / syndrome de Gilles de la Tourette1Trouble du développement intellectuel1
Profils et populations d’intérêt4
Groupe témoin7Population générale3Professionnels3Parents et aidants2
Fonctions et dimensions cliniques32
Mémoire de travail8Attention6Cognition globale6Raisonnement6Vitesse de traitement6Fonctions exécutives5Qualité de vie4Inhibition3Mathématiques3Participation sociale3Planification3Autonomie dans la vie quotidienne2Cognition sociale2Communication non verbale2Flexibilité mentale2Fonctionnement adaptatif2Langage expressif2Langage réceptif2Mémoire2Métacognition2Régulation émotionnelle2Compréhension des émotions1Contrôle de la tâche1Coordination1Graphomotricité1Interactions sociales1Motricité fine1Motricité globale1Organisation1Orthographe et expression écrite1Sommeil1Stratégies d’apprentissage1
Conditions associées et santé globale6
Anxiété2Dépression2Apnée du sommeil1Déficience auditive1Poids et santé métabolique1Psychotraumatisme1
Population et étape de vie7
Enfance17Adolescence10Adulte4Femmes et filles1Jeune adulte1Petite enfance1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux12
École7Famille7Hôpital4Culture2Institution ou hébergement collectif2Accessibilité1Adaptation culturelle1Domicile et vie quotidienne1Inclusion scolaire1Langue de l’évaluation1Précarité socio-économique1Stigmatisation1
Évaluation, intervention et accompagnement20
Évaluation diagnostique11Instrument d’évaluation11Application ou outil numérique2Intervention comportementale2Programme parental2Aménagement scolaire1Diagnostic différentiel1Ergothérapie1Intelligence artificielle1Intervention familiale1Intervention précoce1Kinésithérapie1Organisation des services1Prévention1Psychoéducation1Psychothérapie1Remédiation cognitive1Repérage et dépistage1Soutien aux aidants1Intervention à distance1
Type et statut de la publication11
Résumé uniquement14Étude transversale12Publié avec évaluation par les pairs7Étude qualitative4Étude de cas ou série de cas3Revue systématique3Étude cas-témoins2Accès ouvert1Accès restreint1Cohorte longitudinale1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées8
Petit échantillon22Généralisation limitée16Absence de groupe contrôle7Mesures auto-rapportées6Limites non déterminées4Biais de sélection possible2Durée de suivi courte2Facteurs de confusion possibles1
Fiabilité source
Source tier 122
Résumé
Avec résumé22
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
TDAHSource tier 1

Caractéristiques cognitives et comportementales des enfants atteints de séquence de Robin associée au syndrome de Stickler : une série de cas.Cognitive and Behavioral Characteristics of Children with Robin Sequence Associated with Stickler Syndrome: A Case Series.

TDAHTroubles des apprentissagesGroupe témoinAttentionMémoire de travail
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude décrit les caractéristiques cognitives et comportementales de cinq enfants présentant une séquence de Robin associée au syndrome de Stickler. Tous ont montré une intelligence préservée, la plupart se situant dans la moyenne pour la mémoire de travail, l'inhibition verbale, la planification visuospatiale et l'attention auditive. Des difficultés d'...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Points de vue des praticiens non psychologues sur les rapports d'évaluation cognitive : évaluation d'un service de santé mentale pour enfants et adolescents avec trouble d'apprentissageNon-psychologist practitioners' views of cognitive assessment reports: An evaluation of a learning disability child and adolescent mental health service.

Troubles des apprentissagesProfessionnelsEnfanceAdolescenceHôpital
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude rapporte une évaluation de service menée dans un service de santé mentale pour enfants et adolescents avec trouble d'apprentissage. L'objectif était d'explorer les points de vue de professionnels de santé non psychologues sur l'accessibilité et l'utilité des rapports d'évaluation cognitive produits dans le service. Des entretiens semi-structurés...