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26 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Lecture / dyslexie×Généralisation limitée×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales6
Lecture / dyslexie26TDAH4Autisme / TSA1Mathématiques / dyscalculie1Trouble développemental du langage1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt5
Population générale9Groupe témoin9Haut potentiel intellectuel1Neurodiversité1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques24
Lecture16Orthographe et expression écrite7Vitesse de traitement7Langage réceptif6Mémoire de travail5Langage expressif4Attention3Fonctions exécutives3Parole et phonologie2Régulation émotionnelle2Vision2Audition1Cognition sociale1Compréhension des émotions1Coordination1Flexibilité mentale1Inhibition1Interactions sociales1Mémoire1Métacognition1Motricité globale1Qualité de vie1Relations interpersonnelles1Traitement sensoriel1
Conditions associées et santé globale2
Anxiété3Dépression1
Population et étape de vie5
Enfance15Adulte7Adolescence5Jeune adulte1Petite enfance1
Contextes de vie et facteurs environnementaux9
École14Culture2Langue de l’évaluation2Emploi1Études supérieures1Formation professionnelle1Hôpital1Stigmatisation1Traduction ou adaptation d’un outil1
Évaluation, intervention et accompagnement13
Évaluation diagnostique11Instrument d’évaluation11Intervention comportementale3Repérage et dépistage3Remédiation cognitive2Aménagement professionnel1Application ou outil numérique1Formation des professionnels1Intelligence artificielle1Intervention précoce1Réalité virtuelle ou augmentée1Sensibilisation1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication11
Résumé uniquement20Étude transversale18Publié avec évaluation par les pairs5Cohorte longitudinale2Essai contrôlé randomisé2Revue systématique2Accès ouvert1Étude qualitative1Validation d’instrument1Méthodes mixtes1Prépublication1
Limites méthodologiques repérées7
Généralisation limitée26Petit échantillon14Mesures auto-rapportées6Limites non déterminées5Durée de suivi courte2Absence de groupe contrôle1Biais de sélection possible1
Fiabilité source
Source tier 125Source tier 21
Résumé
Avec résumé26
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Lecture / dyslexieSource tier 1

Revue systématique de la thérapie par réalité virtuelle dans le traitement des dysfonctions visuelles chez les enfants avec TDAH et dyslexie.Systematic review of virtual reality therapy in the treatment of visual dysfunction in children with ADHD and dyslexia.

TDAHLecture / dyslexieAttentionVitesse de traitementLecture
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique évalue l'efficacité de la thérapie par réalité virtuelle (VRT) pour traiter les dysfonctions visuelles chez les enfants atteints de TDAH et/ou de dyslexie. Vingt études publiées entre 2015 et 2025 ont été analysées. La VRT a amélioré l'acuité visuelle (0,89 à 1,32 lignes) et la stéréoacuité dans l'amblyopie, réduit les erreurs d'omis...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Dépistage de la dyslexie : une analyse bibliométrique pour cartographier les modèles de recherche et les tendances émergentesDyslexia screening: a bibliometric analysis in mapping research patterns and emerging trends

Lecture / dyslexieÉcoleRepérage et dépistageInstrument d’évaluationRevue systématique
Non déterminableRobustesse méthodologiqueSemantic Scholar — neurodeveloppement transverseSourceDOIRéférence disponible

Cette étude présente une analyse bibliométrique de la recherche mondiale sur le dépistage de la dyslexie de 2000 à 2023, basée sur 839 publications de Web of Science. Les résultats montrent un intérêt croissant, avec des revues clés comme Dyslexia et Journal of Learning Disabilities, et des mots-clés centrés sur les outils diagnostiques et les comorbidités....

Lecture / dyslexieSource tier 1

Les améliorations du décodage et du vocabulaire médiatisent les gains soutenus en compréhension de lecture : données d'un essai contrôlé randomisé d'une intervention de lecture multicomposante.Decoding and vocabulary improvements mediate sustained gains in reading comprehension: Evidence from a randomised controlled trial of a multicomponent reading intervention.

Lecture / dyslexieLectureLangage réceptifLangage expressifEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude randomisée contrôlée (RCT) a évalué l'efficacité d'une intervention de lecture multicomposante (RILL) chez 285 enfants anglophones de 7 à 9 ans présentant des difficultés de lecture. Les résultats montrent des gains significatifs immédiats et maintenus à 4 mois en littératie au niveau du mot, en vocabulaire enseigné et en compréhension de lecture...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Preuves neurophysiologiques du rôle du contrôle inhibiteur dans la lecture chez les enfants présentant des difficultés de lectureNeurophysiological evidence for the role of inhibitory control in reading for children with reading difficulties.

Lecture / dyslexieGroupe témoinInhibitionMémoire de travailLecture
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude adopte une approche neurophysiologique pour examiner les processus inhibiteurs chez des enfants présentant des difficultés de lecture. L'onde N2, un potentiel évoqué lié au contrôle inhibiteur, a été suscitée dans une tâche Go/No-go avec une condition émotionnelle et une condition neutre. Les amplitudes de la N2 ont été comparées entre des enfant...

NeurodiversitéSource tier 1

Neurodivergence et bien-être : satisfaction des besoins psychologiques fondamentaux, stress professionnel et satisfaction de vieNeurodivergence and well-being: The fulfilment of fundamental psychological needs, work-related stress and life satisfaction.

Autisme / TSATDAHLecture / dyslexieMathématiques / dyscalculieHaut potentiel intellectuel
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Deux études complémentaires examinent l'impact de conditions neurodivergentes (autisme, TDAH, dyslexie/dyscalculie, haut potentiel) sur le bien-être. L'étude 1, réalisée sur un échantillon probabiliste de 2 157 ménages néerlandais, montre que les participants autistes et TDAH rapportent une satisfaction de vie plus faible, un stress plus élevé et une moins b...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Contrastes dans les déficits de la fonction de la boucle phonologique chez les enfants avec trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité et trouble de la lectureContrasting Deficits in the Function of the Phonological Loop Between Children With Attention Deficit Hyperactivity Disorder and Reading Disability.

TDAHLecture / dyslexieMémoire de travailEnfanceÉvaluation diagnostique
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les déficits de la boucle phonologique de la mémoire de travail chez des enfants chinois âgés de 7 à 12 ans, répartis en quatre groupes : trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) seul, trouble de la lecture (RD) seul, comorbidité TDAH + RD, et groupe contrôle. Deux expériences (n=65 et n=60) utilisant des paradigmes de...