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3 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

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Groupe témoin×Théorie de l’esprit×Élevé×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales1
Autisme / TSA2
Profils et populations d’intérêt2
Groupe témoin3Population générale1
Fonctions et dimensions cliniques5
Théorie de l’esprit3Cognition sociale1Inhibition1Langage réceptif1Pragmatique et communication sociale1
Conditions associées et santé globale1
Schizophrénie1
Population et étape de vie5
Enfance2Adolescence1Adulte1Petite enfance1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux1
Plurilinguisme1
Évaluation, intervention et accompagnement2
Évaluation diagnostique1Instrument d’évaluation1
Type et statut de la publication2
Étude transversale3Publié avec évaluation par les pairs2
Limites méthodologiques repérées1
Limites non déterminées3
Fiabilité source
Source tier 13
Résumé
Avec résumé3
Preuve
Élevé3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Compréhension de l'ironie chez les enfants monolingues et bilingues avec trouble du spectre de l'autismeIrony Comprehension in Monolingual and Bilingual Children With Autism Spectrum Disorder.

Autisme / TSAGroupe témoinPragmatique et communication socialeThéorie de l’espritInhibition
ÉlevéNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la compréhension de l'ironie verbale chez des enfants autistes monolingues et bilingues à l'aide d'une tâche multimodale à faible exigence verbale. Les résultats montrent que le bilinguisme n'affecte pas négativement la compréhension de l'ironie : les enfants autistes bilingues obtiennent des performances comparables aux enfants autistes...

Autisme / TSASource tier 1

Conceptualiser les niveaux de fonctionnement de la capacité et de la performance en théorie de l'esprit chez les enfants autistes et neurotypiques d'âge préscolaire et scolaireConceptualizing Functioning Levels of Theory of Mind Ability and Performance in Preschool to School-Aged Autistic and Neurotypical Children.

Autisme / TSAGroupe témoinThéorie de l’espritPetite enfanceEnfance
ÉlevéNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la distinction entre capacité et performance en théorie de l'esprit (ToM) chez 288 enfants autistes et 168 enfants neurotypiques d'âge préscolaire et scolaire. À l'aide d'un modèle de Rasch multidimensionnel, trois niveaux de capacité (précoce, basique, avancé) et cinq niveaux de performance (pré-ToM, émergent, transition, prématuré, matu...

Théorie de l’espritSource tier 1

Les neuromarqueurs cérébraux prédisent la mentalisation concernant soi-même et autrui à travers des échantillons adultes, cliniques et développementaux.Brain neuromarkers predict self- and other-related mentalizing across adult, clinical, and developmental samples.

Population généraleGroupe témoinCognition socialeThéorie de l’espritSchizophrénie
ÉlevéNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude utilise l'apprentissage automatique interprétable sur des données d'IRMf (n=390) pour identifier des signatures cérébrales prédictives de la mentalisation (capacité à réfléchir sur ses propres états internes ou ceux d'autrui). Les classifieurs atteignent une précision de 82 % pour la mentalisation de soi, 77 % pour celle d'autrui, et 98 % pour sé...