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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Intervention×Stratégies d’apprentissage×Modéré×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
TDAH1Trouble du développement intellectuel1
Profils et populations d’intérêt1
Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques9
Stratégies d’apprentissage2Attention1Fonctions exécutives1Langage réceptif1Lecture1Organisation1Orthographe et expression écrite1Planification1Vitesse de traitement1
Conditions associées et santé globale1
Handicap moteur1
Population et étape de vie2
Adolescence1Enfance1
Contextes de vie et facteurs environnementaux3
École1Environnement numérique1Télésanté1
Évaluation, intervention et accompagnement5
Intervention comportementale2Analyse appliquée du comportement1Instrument d’évaluation1Remédiation cognitive1Intervention à distance1
Type et statut de la publication3
Étude interventionnelle non randomisée1Méthodes mixtes1Publié avec évaluation par les pairs1
Limites méthodologiques repérées3
Généralisation limitée1Limites non déterminées1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Preuve
Modéré2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Remédiation cognitiveSource tier 1

Naviguer les défis du passage de la recherche aux soins cliniques : l'exemple du programme Teen Online Problem SolvingNavigating the challenges of moving from research to clinical care: The example of the Teen Online Problem Solving program.

ProfessionnelsAttentionFonctions exécutivesPlanificationOrganisation
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les adaptations du programme Teen Online Problem Solving (TOPS) pour élargir son utilisation à un plus large éventail de conditions neurologiques pédiatriques, en utilisant le Framework for Reporting Adaptations and Modifications-Enhanced. Les prestataires ont signalé que les difficultés cognitives/communicationnelles étaient les plus cou...

Trouble du développement intellectuelSource tier 1

Une technologie basée sur l'analyse du comportement pour l'enseignement de la lecture : Effets sur la généralisation et les performances verbales chez des élèves d'école publique présentant des difficultés d'apprentissageA behavior-analytic technology for reading instruction: Effects on generalization and verbal performance in public school students with learning difficulties

Trouble du développement intellectuelTDAHLectureOrthographe et expression écriteLangage réceptif
ModéréNiveau de preuveSemantic Scholar — neurodeveloppement transverseSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a évalué les effets d'un module d'enseignement initial du programme ALEPP sur la lecture et l'écriture chez 16 élèves de CE2-CM1 d'une école publique brésilienne, dont 7 avec des diagnostics de déficience intellectuelle, TDAH ou paralysie cérébrale. Après l'intervention, les scores sont passés de moins de 15% à plus de 90% sur les tâches entraîné...