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Articles

25 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Lecture×Enfance×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales6
Lecture / dyslexie9Condition génétique ou syndromique3TDAH3Trouble développemental du langage3Autisme / TSA2Trouble du développement intellectuel1
Profils et populations d’intérêt2
Population générale2Groupe témoin2
Fonctions et dimensions cliniques20
Lecture25Mathématiques8Attention7Parole et phonologie7Fonctions exécutives6Mémoire de travail5Orthographe et expression écrite5Vitesse de traitement5Langage réceptif4Inhibition3Mémoire3Cognition globale2Flexibilité mentale2Graphomotricité2Langage expressif2Planification2Initiation1Raisonnement1Sommeil1Stratégies d’apprentissage1
Conditions associées et santé globale1
Handicap moteur1
Population et étape de vie7
Enfance25Adolescence6Petite enfance3Plusieurs étapes de vie2Besoin de soutien élevé1Jeune adulte1Nourrisson1
Contextes de vie et facteurs environnementaux10
École15Domicile et vie quotidienne3Environnement physique2Famille2Hôpital2Accessibilité1Soins ambulatoires1Éducation spécialisée1Environnement numérique1Plurilinguisme1
Évaluation, intervention et accompagnement15
Instrument d’évaluation7Évaluation diagnostique5Repérage et dépistage5Remédiation cognitive4Évaluation fonctionnelle3Analyse appliquée du comportement1Application ou outil numérique1Évaluation écologique1Intervention comportementale1Intervention familiale1Intervention précoce1Orthophonie1Programme parental1Technologie d’assistance1Intervention à distance1
Type et statut de la publication8
Publié avec évaluation par les pairs11Étude transversale10Cohorte longitudinale5Essai contrôlé randomisé3Revue systématique3Étude interventionnelle non randomisée2Éditorial ou opinion1Validation d’instrument1
Limites méthodologiques repérées4
Limites non déterminées20Généralisation limitée3Petit échantillon3Facteurs de confusion possibles1
Fiabilité source
Source tier 125
Résumé
Avec résumé25
Preuve
Modéré13Élevé6Revue4Faible2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
InhibitionSource tier 1

Les fonctions exécutives prédisent les difficultés académiques chez les enfants prématurés avec facteurs protecteurs et QI normalExecutive Functions Predict Academic Difficulties in Preterm with Protective Factors and Normal IQ.

InhibitionMémoire de travailFlexibilité mentalePlanificationLecture
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude quasi-expérimentale a examiné l'impact des fonctions exécutives (FE) sur les performances académiques chez 56 enfants nés prématurés (28-34 semaines, âgés de 7 à 9 ans), sans atteinte neurologique, et évoluant dans un environnement éducatif et socio-économique favorable. Les FE (inhibition, mémoire de travail, flexibilité, planification) et les c...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Dynamique du RAN et des compétences cognitivo-linguistiques dans la lecture de mots vocalisés et non vocalisés en hébreu chez les enfants ayant des difficultés de lectureThe dynamics of RAN and cognitive-linguistic skills in vowelized and unvowelized Hebrew word reading among children with reading difficulties.

Lecture / dyslexieLectureMémoire de travailParole et phonologieVitesse de traitement
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les prédicteurs de l'efficacité de la lecture des mots vocalisés et non vocalisés chez des enfants en difficulté de lecture (DRL) en hébreu. 270 enfants ont été évalués sur la RAN (rapid automatization naming), la mémoire de travail (MW), la conscience phonologique (CP), la conscience morphologique (CM) et le traitement orthographique (TO...

Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Effets de la qualité de la santé et de l'environnement au niveau du quartier sur les capacités académiques et exécutives chez les jeunes atteints de troubles du spectre du syndrome de NoonanEffects of neighborhood level health and environment quality on academic and executive abilities in youth with Noonan syndrome spectrum disorder.

Condition génétique ou syndromiqueGroupe témoinFonctions exécutivesMémoire de travailVitesse de traitement
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine si les jeunes atteints de troubles du spectre du syndrome de Noonan (NSSD) présentent un risque accru de difficultés neurocognitives dans les communautés défavorisées. Cent quarante jeunes avec NSSD (5-17 ans) et 85 témoins non atteints (4-15 ans) ont été inclus. L'indice d'opportunité de l'enfant pour la santé et l'environnement (COI H/E...

TDAHSource tier 1

Bénéfices de la technologie de microphone à distance en classe pour les enfants inattentifsBenefits of classroom remote microphone technology for inattentive children.

TDAHAttentionMémoireLectureEnfance
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les enfants souffrant d'inattention et de difficultés auditives en classe représentent un défi pédagogique et clinique. Cette étude évalue l'efficacité de la technologie des micros à distance (RMT) pour améliorer leur capacité à écouter et à se concentrer. Objectif : Déterminer l'impact de la RMT sur la compréhension auditive, l'attention et les p...

Autisme / TSASource tier 1

Effets de l'utilisation d'incitations lors de la lecture partagée parent-enfant sur le développement du langage des enfants autistes légersEffects of Using Prompts During Parent-Child Shared Reading on the Language Development of Mildly Autistic Children.

Autisme / TSALectureLangage réceptifEnfanceFamille
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'impact des incitations littérales et inférentielles lors de la lecture partagée parent-enfant sur le développement langagier et les facteurs affectifs chez 187 enfants chinois présentant un autisme léger, répartis en trois groupes (incitations littérales, inférentielles, contrôle). Après 12 semaines d'intervention, les résultats montren...