Corpus complet

Articles

26 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Lecture×Limites non déterminées×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales5
Lecture / dyslexie10Trouble développemental du langage5Autisme / TSA3Condition génétique ou syndromique3TDAH3
Profils et populations d’intérêt2
Population générale3Groupe témoin3
Fonctions et dimensions cliniques22
Lecture26Attention9Parole et phonologie9Mathématiques7Fonctions exécutives5Langage réceptif5Orthographe et expression écrite5Vitesse de traitement5Langage expressif4Mémoire de travail4Inhibition3Cognition globale2Flexibilité mentale2Graphomotricité2Mémoire2Planification2Communication non verbale1Initiation1Interactions sociales1Pragmatique et communication sociale1Raisonnement1Sommeil1
Population et étape de vie7
Enfance20Adolescence6Petite enfance4Plusieurs étapes de vie4Nourrisson2Besoin de soutien élevé1Jeune adulte1
Contextes de vie et facteurs environnementaux12
École14Domicile et vie quotidienne4Famille3Environnement physique2Hôpital2Plurilinguisme2Accessibilité1Soins ambulatoires1Droits et politiques publiques1Éducation spécialisée1Environnement numérique1Langue de l’évaluation1
Évaluation, intervention et accompagnement13
Évaluation diagnostique6Instrument d’évaluation6Repérage et dépistage6Remédiation cognitive4Évaluation fonctionnelle2Application ou outil numérique1Évaluation écologique1Intervention familiale1Intervention précoce1Orthophonie1Programme parental1Technologie d’assistance1Intervention à distance1
Type et statut de la publication9
Étude transversale10Publié avec évaluation par les pairs9Cohorte longitudinale6Éditorial ou opinion3Essai contrôlé randomisé2Revue systématique2Étude interventionnelle non randomisée1Validation d’instrument1Prépublication1
Limites méthodologiques repérées1
Limites non déterminées26
Fiabilité source
Source tier 125Source tier 21
Résumé
Avec résumé26
Preuve
Modéré12Élevé6Revue5Faible2Preprint1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Traitement inférentiel chez les lecteurs autistes et non autistes : de nouvelles opportunités de rechercheEXPRESS: Inferential processing in autistic and non-autistic readers: New opportunities for inquiry.

Autisme / TSAPopulation généraleAttentionLecturePlusieurs étapes de vie
RevueNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cet article examine le traitement inférentiel lors de la lecture chez les personnes autistes et non autistes. Il souligne l'importance critique du traitement inférentiel pour la compréhension de texte et montre que ce traitement est souvent moins efficace chez les personnes autistes. Il explore les mécanismes cognitifs sous-jacents et propose la théorie RI-V...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Dynamique du RAN et des compétences cognitivo-linguistiques dans la lecture de mots vocalisés et non vocalisés en hébreu chez les enfants ayant des difficultés de lectureThe dynamics of RAN and cognitive-linguistic skills in vowelized and unvowelized Hebrew word reading among children with reading difficulties.

Lecture / dyslexieLectureMémoire de travailParole et phonologieVitesse de traitement
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les prédicteurs de l'efficacité de la lecture des mots vocalisés et non vocalisés chez des enfants en difficulté de lecture (DRL) en hébreu. 270 enfants ont été évalués sur la RAN (rapid automatization naming), la mémoire de travail (MW), la conscience phonologique (CP), la conscience morphologique (CM) et le traitement orthographique (TO...

Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Effets de la qualité de la santé et de l'environnement au niveau du quartier sur les capacités académiques et exécutives chez les jeunes atteints de troubles du spectre du syndrome de NoonanEffects of neighborhood level health and environment quality on academic and executive abilities in youth with Noonan syndrome spectrum disorder.

Condition génétique ou syndromiqueGroupe témoinFonctions exécutivesMémoire de travailVitesse de traitement
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine si les jeunes atteints de troubles du spectre du syndrome de Noonan (NSSD) présentent un risque accru de difficultés neurocognitives dans les communautés défavorisées. Cent quarante jeunes avec NSSD (5-17 ans) et 85 témoins non atteints (4-15 ans) ont été inclus. L'indice d'opportunité de l'enfant pour la santé et l'environnement (COI H/E...

TDAHSource tier 1

Bénéfices de la technologie de microphone à distance en classe pour les enfants inattentifsBenefits of classroom remote microphone technology for inattentive children.

TDAHAttentionMémoireLectureEnfance
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les enfants souffrant d'inattention et de difficultés auditives en classe représentent un défi pédagogique et clinique. Cette étude évalue l'efficacité de la technologie des micros à distance (RMT) pour améliorer leur capacité à écouter et à se concentrer. Objectif : Déterminer l'impact de la RMT sur la compréhension auditive, l'attention et les p...

Lecture / dyslexieSource tier 2

Reconfiguration dépendante du contexte de la connectivité fonctionnelle dans l'aire de la forme visuelle des mots postérieure (VWFA-1) et antérieure (VWFA-2) sous demandes attentionnelles et linguistiquesContext-Dependent Reconfiguration of Functional Connectivity in Posterior (VWFA-1) and Anterior (VWFA-2) Visual Word Form Area under Attentional and Linguistic Demands

Lecture / dyslexieLectureAttentionLangage réceptifPrépublication
PreprintNiveau de preuvePsyArXiv via Europe PMC — preprints a signalerSourceDOIRéférence disponible

Résumé non disponible. À partir du titre et des métadonnées, cette étude de preprint examine comment la connectivité fonctionnelle des sous-régions du gyrus fusiforme (VWFA-1 et VWFA-2) se reconfigurer en fonction des demandes attentionnelles et linguistiques, dans le domaine de la neuroimagerie du langage et de la lecture.

Autisme / TSASource tier 1

Effets de l'utilisation d'incitations lors de la lecture partagée parent-enfant sur le développement du langage des enfants autistes légersEffects of Using Prompts During Parent-Child Shared Reading on the Language Development of Mildly Autistic Children.

Autisme / TSALectureLangage réceptifEnfanceFamille
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'impact des incitations littérales et inférentielles lors de la lecture partagée parent-enfant sur le développement langagier et les facteurs affectifs chez 187 enfants chinois présentant un autisme léger, répartis en trois groupes (incitations littérales, inférentielles, contrôle). Après 12 semaines d'intervention, les résultats montren...