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3 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Intervention×Professionnels×Langage expressif×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
Autisme / TSA2Trouble développemental du langage1Troubles de la communication1
Profils et populations d’intérêt2
Professionnels3Parents et aidants1
Fonctions et dimensions cliniques5
Langage expressif3Langage réceptif2Pragmatique et communication sociale2Cognition sociale1Communication non verbale1
Population et étape de vie1
Petite enfance2
Contextes de vie et facteurs environnementaux3
Accessibilité1Hôpital1Plurilinguisme1
Évaluation, intervention et accompagnement7
Intervention précoce2Évaluation diagnostique1Formation des professionnels1Orthophonie1Instrument d’évaluation1Programme parental1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication4
Cohorte longitudinale1Éditorial ou opinion1Étude transversale1Publié avec évaluation par les pairs1
Limites méthodologiques repérées4
Limites non déterminées2Absence de groupe contrôle1Généralisation limitée1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 13
Résumé
Avec résumé3
Preuve
Modéré2Revue1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Troubles de la communicationSource tier 1

Intelligence artificielle et sciences et troubles de la communication : une frontière bidirectionnelleArtificial Intelligence and Communication Sciences and Disorders: A Bidirectional Frontier.

Troubles de la communicationProfessionnelsLangage réceptifLangage expressifPragmatique et communication sociale
RevueNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cet article explore l'interaction bidirectionnelle entre l'intelligence artificielle (IA) et les sciences et troubles de la communication (CSD). Il examine les considérations éthiques, les approches multimodales intégrant indices linguistiques et non verbaux, et propose le concept de jumeau numérique CSD pour le diagnostic et l'intervention personnalisés. Il...

Autisme / TSASource tier 1

Élargissement de la capacité de formation pour le programme Social ABCs en groupe : évaluation des modèles de coaching et mise en œuvre en français dans un hôpital pédiatriqueExpanding Training Capacity for the Group-Based Social ABCs Program: Evaluation of Coaching Models and French-Language Implementation in a Pediatric Hospital.

Autisme / TSAParents et aidantsProfessionnelsCognition socialeLangage expressif
ModéréNiveau de preuveAutismSourceDOIRéférence disponible

Le programme Social ABCs, une intervention médiée par les parents pour les jeunes enfants autistes, a été adapté en un format de groupe condensé pour améliorer l'accessibilité. Cette étude rétrospective a évalué sa mise en œuvre dans un grand hôpital pédiatrique auprès de 361 familles (enfants de 12 à 42 mois) entre 2020 et 2024. Les coachs étaient formés se...

Trouble développemental du langageSource tier 1

Au-delà de l'ici et maintenant : utilisation du langage décontextualisé dans les conversations entre des orthophonistes en formation et des enfants d'âge préscolaire avec un trouble du langageBeyond the Here and Now: Decontextualized Language Use in Conversations Between Preservice Speech-Language Pathologists and Preschoolers With Language Impairment.

Autisme / TSATrouble développemental du langageProfessionnelsLangage réceptifLangage expressif
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'utilisation du langage décontextualisé (récits, explications) chez des enfants d'âge préscolaire avec trouble du spectre de l'autisme (TSA) ou trouble développemental du langage (TDL) lors de conversations ludiques avec des orthophonistes en formation. Les résultats montrent que les deux groupes produisent du langage décontextualisé, et...