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45 articles, page 3 sur 3, triés par date de publication.

Filtres actifs
Langage expressif×Limites non déterminées×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales9
Autisme / TSA22Trouble développemental du langage9TDAH6Condition génétique ou syndromique4Lecture / dyslexie2Trouble du développement intellectuel2Troubles des apprentissages2Autre TND spécifié1Troubles de la communication1
Profils et populations d’intérêt4
Parents et aidants7Groupe témoin7Population générale6Professionnels2
Fonctions et dimensions cliniques26
Langage expressif45Langage réceptif28Attention9Cognition sociale9Fonctions exécutives9Pragmatique et communication sociale8Cognition globale7Interactions sociales7Mémoire7Mémoire de travail5Motricité globale5Régulation comportementale5Lecture4Parole et phonologie4Communication non verbale3Motricité fine3Régulation émotionnelle3Traitement sensoriel3Fonctionnement adaptatif2Orthographe et expression écrite2Compréhension des émotions1Coordination1Raisonnement1Sommeil1Théorie de l’esprit1Vitesse de traitement1
Conditions associées et santé globale8
Anxiété5Dépression4Épilepsie2Poids et santé métabolique1Troubles psychotiques1Santé digestive1Trouble bipolaire1Insomnie1
Population et étape de vie10
Enfance22Petite enfance20Nourrisson5Adolescence4Plusieurs étapes de vie3Adulte2Vieillissement2Besoin de soutien élevé1Personnes peu ou non verbales1Période prénatale et périnatale1
Contextes de vie et facteurs environnementaux13
Famille9Hôpital6Culture4École4Plurilinguisme4Domicile et vie quotidienne3Langue de l’évaluation2Accessibilité1Soins ambulatoires1Droits et politiques publiques1Précarité socio-économique1Soins primaires1Soutien aux aidants1
Évaluation, intervention et accompagnement21
Instrument d’évaluation15Évaluation diagnostique11Repérage et dépistage9Intervention comportementale5Programme parental4Évaluation écologique2Intervention précoce2Intervention pharmacologique2Remédiation cognitive2Soutien aux aidants2Analyse appliquée du comportement1Application ou outil numérique1Dispositif médical1Formation des professionnels1Mélatonine1Nutrition ou supplémentation1Orthophonie1Psychoéducation1Psychomotricité1Psychothérapie1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication14
Publié avec évaluation par les pairs21Étude transversale18Cohorte longitudinale9Revue systématique6Éditorial ou opinion3Méta-analyse3Étude cas-témoins2Essai contrôlé randomisé2Validation d’instrument2Protocole2Étude de performance diagnostique1Méthodes mixtes1Prépublication1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées2
Limites non déterminées45Généralisation limitée1
Fiabilité source
Source tier 144Source tier 21
Résumé
Avec résumé45
Preuve
Modéré21Élevé8Revue8Faible6Preprint2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

L'influence du langage et de la cognition sur les effets des interventions chez les jeunes enfants autistes : une analyse de méta-régressionThe Influence of Language and Cognition on Intervention Effects in Young Autistic Children: A Meta-Regression Analysis.

Autisme / TSALangage réceptifLangage expressifFonctionnement adaptatifCognition sociale
FaibleNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les enfants autistes jeunes présentent une grande variabilité dans leurs capacités linguistiques et cognitives, ce qui pourrait influencer différemment les effets des interventions. Cependant, les études précédentes ont principalement analysé ces interactions dans un seul type d'intervention. Objectif : Cette méta-régression secondaire visait à év...

Autisme / TSASource tier 1

Élargissement de la capacité de formation pour le programme Social ABCs en groupe : évaluation des modèles de coaching et mise en œuvre en français dans un hôpital pédiatriqueExpanding Training Capacity for the Group-Based Social ABCs Program: Evaluation of Coaching Models and French-Language Implementation in a Pediatric Hospital.

Autisme / TSAParents et aidantsProfessionnelsCognition socialeLangage expressif
ModéréNiveau de preuveAutismSourceDOIRéférence disponible

Le programme Social ABCs, une intervention médiée par les parents pour les jeunes enfants autistes, a été adapté en un format de groupe condensé pour améliorer l'accessibilité. Cette étude rétrospective a évalué sa mise en œuvre dans un grand hôpital pédiatrique auprès de 361 familles (enfants de 12 à 42 mois) entre 2020 et 2024. Les coachs étaient formés se...

Autisme / TSASource tier 1

Niveaux d'expression génique des voies NLRP3 et RANK-RANKL-OPG chez les enfants atteints de trouble du spectre autistiqueNLRP3 and RANK-RANKL-OPG Pathway-related Gene Expression Levels in Children With Autism Spectrum Disorder.

Autisme / TSALangage réceptifLangage expressifTraitement sensorielMotricité globale
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a évalué l'expression génique des voies NLRP3 et RANK-RANKL-OPG chez 50 enfants avec trouble du spectre autistique (TSA), 34 frères et sœurs typiques et 16 contrôles sains. Une surexpression des gènes IL-1β, Casp1, NLRP3, NLRP1, TNFRSF11B, TNFRSF11A et TNFSF11 a été observée dans le groupe TSA, avec des différences significatives pour TNFRSF11B,...

Autisme / TSASource tier 1

Étude de validité concomitante des Échelles Mullen d'apprentissage précoce (MSEL) et de l'Inventaire de développement communicatif MacArthur-Bates (CDI) chez des nourrissons présentant une probabilité élevée ou un diagnostic d'autismeA Concurrent Validity Study of the Mullen Scales of Early Learning (MSEL) and the MacArthur-Bates Communicative Developmental Inventory (CDI) in Infants with an Elevated Likelihood or Diagnosis of Autism.

Autisme / TSALangage réceptifLangage expressifNourrissonRepérage et dépistage
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la validité concomitante entre les Échelles Mullen d'apprentissage précoce (MSEL) et l'Inventaire de développement communicatif MacArthur-Bates (CDI) chez 720 nourrissons de 14 mois, classés selon leur probabilité d'autisme (élevée vs typique) et leur diagnostic à 36 mois. Des corrélations modérées (r = 0,34-0,58) ont été observées entre...

Autisme / TSASource tier 1

Acquisition de la prosodie de la parole dans une langue tonale non native par des enfants avec et sans trouble du spectre autistiqueAcquisition of Speech Prosody in a Non-native Tone Language by Children With and Without Autism Spectrum Disorder.

Autisme / TSAGroupe témoinPragmatique et communication socialeParole et phonologieLangage expressif
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare le marquage prosodique du focus en mandarin chez des enfants cantonnais atteints de TSA (n=25), des pairs typiques (n=20) et des natifs mandarins (n=20). Les enfants autistes utilisaient moins d'indices acoustiques et produisaient une expansion moins marquée du focus que les pairs typiques, surtout les natifs mandarins. Ils privilégiaient...