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62 articles, page 4 sur 4, triés par date de publication.

Filtres actifs
Inhibition×Résumé uniquement×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales8
TDAH15Autisme / TSA7Mathématiques / dyscalculie3TDC / trouble développemental de la coordination3Troubles des apprentissages2Condition génétique ou syndromique1Lecture / dyslexie1Trouble développemental du langage1
Profils et populations d’intérêt4
Population générale33Groupe témoin22Parents et aidants4Enseignants1
Fonctions et dimensions cliniques35
Inhibition62Fonctions exécutives42Attention31Mémoire de travail30Flexibilité mentale23Contrôle de la tâche17Vitesse de traitement7Cognition globale6Mathématiques6Planification5Régulation émotionnelle4Cognition sociale3Lecture3Praxies3Compréhension des émotions2Coordination2Interactions sociales2Langage expressif2Mémoire2Organisation2Raisonnement2Régulation comportementale2Régulation émotionnelle exécutive2Comportements-défis1Fatigue1Fonctionnement adaptatif1Impulsivité1Langage réceptif1Motivation et récompense1Motricité fine1Motricité globale1Orthographe et expression écrite1Pragmatique et communication sociale1Relations interpersonnelles1Traitement sensoriel1
Conditions associées et santé globale6
Dépression5Anxiété4Psychotraumatisme3Apnée du sommeil1Trouble bipolaire1Insomnie1
Population et étape de vie9
Enfance39Adolescence22Adulte15Jeune adulte6Petite enfance6Plusieurs étapes de vie5Femmes et filles3Vieillissement2Hommes et garçons1
Contextes de vie et facteurs environnementaux14
École17Culture5Famille4Adaptation culturelle2Domicile et vie quotidienne2Langue de l’évaluation2Traduction ou adaptation d’un outil2Comparaison interculturelle1Droits et politiques publiques1Hôpital1Crèche et petite enfance1Précarité socio-économique1Stigmatisation1Validité transculturelle1
Évaluation, intervention et accompagnement23
Instrument d’évaluation32Évaluation diagnostique17Évaluation fonctionnelle15Intervention précoce4Intervention comportementale3Programme parental3Remédiation cognitive3Repérage et dépistage3Prévention2Aménagement scolaire1Application ou outil numérique1Coordination du parcours1Dispositif médical1Évaluation écologique1Intelligence artificielle1Intervention familiale1Méthylphénidate1Nutrition ou supplémentation1Intervention pharmacologique1Psychoéducation1Psychostimulant1Réalité virtuelle ou augmentée1Soutien aux aidants1
Type et statut de la publication14
Résumé uniquement62Étude transversale40Publié avec évaluation par les pairs9Essai contrôlé randomisé6Cohorte longitudinale5Revue systématique4Étude de cas ou série de cas3Méta-analyse3Validation d’instrument2Protocole2Étude interventionnelle non randomisée1Étude de performance diagnostique1Étude qualitative1Méthodes mixtes1
Limites méthodologiques repérées8
Limites non déterminées36Généralisation limitée34Petit échantillon28Mesures auto-rapportées16Durée de suivi courte6Absence de groupe contrôle4Facteurs de confusion possibles4Biais de sélection possible2
Fiabilité source
Source tier 162
Résumé
Avec résumé62
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Fonctions exécutivesSource tier 1

La structure factorielle des fonctions exécutives mesurée par des corrélats électrophysiologiques : une analyse des potentiels évoquésThe factor structure of executive functions measured with electrophysiological correlates: An event-related potential analysis.

Population généraleFonctions exécutivesInhibitionFlexibilité mentaleMémoire de travail
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — HPI, giftedness et cognitionSourceDOIRéférence disponible

Cette étude réévalue le modèle à trois facteurs des fonctions exécutives (mise à jour, flexibilité, inhibition) proposé par Miyake et al. (2000), en utilisant des potentiels évoqués (ERP) issus de l'électroencéphalographie pour sonder directement les processus cognitifs sous-jacents. Sur un échantillon de 148 participants, des modèles d'équations structurell...

TDAHSource tier 1

Caractéristiques cognitives et comportementales des enfants atteints de séquence de Robin associée au syndrome de Stickler : une série de cas.Cognitive and Behavioral Characteristics of Children with Robin Sequence Associated with Stickler Syndrome: A Case Series.

TDAHTroubles des apprentissagesGroupe témoinAttentionMémoire de travail
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude décrit les caractéristiques cognitives et comportementales de cinq enfants présentant une séquence de Robin associée au syndrome de Stickler. Tous ont montré une intelligence préservée, la plupart se situant dans la moyenne pour la mémoire de travail, l'inhibition verbale, la planification visuospatiale et l'attention auditive. Des difficultés d'...