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22 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Évaluation / diagnostic×Fonctionnement adaptatif×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales6
Autisme / TSA14Condition génétique ou syndromique4TDAH4Trouble du développement intellectuel4TND non spécifié2TDC / trouble développemental de la coordination1
Profils et populations d’intérêt5
Population générale4Groupe témoin3Neurodiversité1Parents et aidants1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques28
Fonctionnement adaptatif22Cognition globale11Attention6Autonomie dans la vie quotidienne4Langage expressif4Motricité globale4Comportements-défis3Fonctions exécutives2Interactions sociales2Langage réceptif2Mémoire2Motricité fine2Traitement sensoriel2Autonomie communautaire1Cognition sociale1Coordination1Équilibre et posture1Flexibilité mentale1Graphomotricité1Inhibition1Métacognition1Praxies buccales et oro-faciales1Qualité de vie1Raisonnement1Régulation comportementale1Régulation émotionnelle1Relations interpersonnelles adaptatives1Stratégies d’apprentissage1
Conditions associées et santé globale5
Anxiété3Dépression3Addictions1Épilepsie1Santé digestive1
Population et étape de vie10
Enfance9Adolescence8Adulte7Petite enfance7Jeune adulte4Besoin de soutien élevé3Plusieurs étapes de vie2Nourrisson1Période prénatale et périnatale1Vieillissement1
Contextes de vie et facteurs environnementaux11
Famille5Hôpital4Accessibilité2Culture2Domicile et vie quotidienne2École2Environnement physique2Soins primaires2Soins ambulatoires1Emploi1Institution ou hébergement collectif1
Évaluation, intervention et accompagnement13
Instrument d’évaluation15Évaluation diagnostique10Évaluation fonctionnelle8Repérage et dépistage3Intervention comportementale2Analyse appliquée du comportement1Coordination du parcours1Modèle de Denver précoce1Intervention précoce1Kinésithérapie1Nutrition ou supplémentation1Programme parental1Remédiation cognitive1
Type et statut de la publication11
Publié avec évaluation par les pairs14Cohorte longitudinale7Étude transversale6Étude cas-témoins3Étude interventionnelle non randomisée2Étude de cas ou série de cas2Étude qualitative2Accès ouvert1Consensus ou recommandation1Revue systématique1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées8
Généralisation limitée13Petit échantillon12Limites non déterminées6Absence de groupe contrôle5Durée de suivi courte2Biais de sélection possible1Facteurs de confusion possibles1Mesures auto-rapportées1
Fiabilité source
Source tier 122
Résumé
Avec résumé22
Preuve
Modéré16Faible3Élevé2Revue1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Profils de compétences de vie quotidienne chez les adolescents avec autisme et troubles du développementDaily Living Skill Profiles in Adolescents With Autism and Developmental Disabilities.

Autisme / TSATrouble du développement intellectuelTND non spécifiéPopulation généraleGroupe témoin
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les compétences de vie quotidienne (CVQ) sont essentielles pour l'autonomie des adolescents, notamment chez ceux atteints d'autisme ou de troubles du développement (TD). Cependant, peu de données existent sur les facteurs prédictifs précoces de ces compétences. Objectif : Comparer les performances en CVQ chez les adolescents atteints d'autisme, de...

Autisme / TSASource tier 1

Impact de la qualité de l'environnement intérieur sur les comportements autistiques dans les écoles spécialisées d'Arabie SaouditeImpact of indoor environment quality on autistic behaviours in autism schools of Saudi Arabia.

Autisme / TSATraitement sensorielFonctionnement adaptatifEnfanceEnvironnement physique
ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la relation entre la qualité de l'environnement intérieur (température, humidité, CO2, particules fines, bruit, éclairage) et les comportements adaptatifs et inadaptés de 37 élèves autistes (niveaux 1-2 DSM-5) âgés de 5 à 12 ans, dans deux écoles spécialisées en Arabie Saoudite, en hiver et en été. Les résultats montrent des corrélations...