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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Coordination×Généralisation limitée×Faible×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
Autisme / TSA1Condition génétique ou syndromique1
Profils et populations d’intérêt4
Enseignants1Parents et aidants1Population générale1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques4
Coordination2Motricité globale1Régulation émotionnelle1Traitement sensoriel1
Population et étape de vie3
Adolescence1Adulte1Enfance1
Contextes de vie et facteurs environnementaux4
Accessibilité1École1Environnement physique1Inclusion scolaire1
Évaluation, intervention et accompagnement1
Aménagement scolaire1
Type et statut de la publication2
Étude qualitative1Étude transversale1
Limites méthodologiques repérées4
Généralisation limitée2Absence de groupe contrôle1Mesures auto-rapportées1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Preuve
Faible2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
CoordinationSource tier 1

Les difficultés de régulation émotionnelle médiatisent l'association entre l'hypersensibilité sensorielle et les symptômes de coordination motrice chez des adultes d'âge moyen vivant en communauté : une analyse transversaleDifficulties in emotion regulation mediate the association between sensory over-responsiveness and motor coordination symptoms in community-dwelling midlife adults: a cross-sectional analysis

Population généraleTraitement sensorielCoordinationRégulation émotionnelleAdulte
FaibleNiveau de preuveEurope PMC — full text neurodeveloppementSource

Résumé non disponible. L'analyse se base sur le titre et les métadonnées : étude transversale examinant le rôle médiateur des difficultés de régulation émotionnelle dans la relation entre hypersensibilité sensorielle et symptômes de coordination motrice chez des adultes d'âge moyen.

Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Conception et étude de faisabilité d'une salle d'apprentissage interactive pour les enfants atteints du syndrome de Down afin de promouvoir l'accès à l'éducation inclusive en Indonésie.Design and feasibility implementation of an interactive learning room for children with down syndrome to promote inclusive educational access in Indonesia.

Autisme / TSACondition génétique ou syndromiqueParents et aidantsProfessionnelsEnseignants
FaibleNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude vise à concevoir et évaluer la faisabilité d'une salle d'apprentissage interactive multisensorielle pour soutenir l'engagement et la préparation scolaire d'enfants atteints de syndrome de Down et de troubles du spectre autistique en Indonésie. Dix participants âgés de 3 à 15 ans ont été observés lors de sessions supervisées de 30 à 45 minutes. Le...