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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Compréhension des émotions×Enfance×Absence de groupe contrôle×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
Autisme / TSA1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt3
Enseignants1Population générale1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques17
Compréhension des émotions2Interactions sociales2Attention1Autonomie dans la vie quotidienne1Cognition globale1Cognition sociale1Communication non verbale1Coordination1Fonctionnement adaptatif1Fonctions exécutives1Graphomotricité1Mémoire de travail1Motricité fine1Raisonnement1Régulation émotionnelle1Relations interpersonnelles1Vitesse de traitement1
Population et étape de vie2
Enfance2Adulte1
Contextes de vie et facteurs environnementaux7
École2Compétence culturelle des services1Culture1Famille1Formation professionnelle1Guidance parentale1Inclusion scolaire1
Évaluation, intervention et accompagnement8
Instrument d’évaluation2Aménagement scolaire1Évaluation diagnostique1Évaluation écologique1Évaluation fonctionnelle1Formation des professionnels1Intervention familiale1Programme parental1
Type et statut de la publication3
Étude transversale2Résumé uniquement2Méthodes mixtes1
Limites méthodologiques repérées5
Absence de groupe contrôle2Généralisation limitée2Petit échantillon2Biais de sélection possible1Limites non déterminées1
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Performance professionnelle des enseignants assistants accompagnant des enfants avec autisme aux Émirats arabes unis : étude observationnelle à méthodes mixtesProfessional Performance of Assistant Teachers Supporting Children With Autism in the United Arab Emirates: Mixed Methods Observational Study.

Autisme / TSAProfessionnelsEnseignantsFonctionnement adaptatifAutonomie dans la vie quotidienne
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette évaluation de programme a examiné la performance professionnelle de dix enseignants assistants ayant achevé un diplôme national de formation, dans des classes inclusives des Émirats arabes unis accueillant des enfants avec trouble du spectre de l'autisme. Un design convergent à méthodes mixtes a été utilisé : trois évaluateurs experts indépendants ont...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Revisiter le trouble d'apprentissage non verbal (NVLD) : critères classiques, écart verbal-non verbal et vulnérabilités non verbales multidomaines.Revisiting nonverbal learning disability (NVLD): Classical criteria, verbal-nonverbal discrepancy, and multidomain nonverbal vulnerabilities.

Troubles des apprentissagesPopulation généraleAttentionFonctions exécutivesMémoire de travail
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude rétrospective a analysé 366 enfants référés pour difficultés d'apprentissage et neurodéveloppementales afin de tester des critères opérationnels du trouble d'apprentissage non verbal (NVLD). Le NVLD a été défini par un écart significatif entre l'indice verbal et les indices visuospatial et de raisonnement fluide du WISC-V, associé à au moins deux...