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43 articles, page 3 sur 3, triés par date de publication.

Filtres actifs
Groupe témoin×Cognition globale×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales9
Autisme / TSA19TDAH11Condition génétique ou syndromique8Troubles des apprentissages4Mathématiques / dyscalculie2Trouble du développement intellectuel2Trouble développemental du langage2Autre TND spécifié1TDC / trouble développemental de la coordination1
Profils et populations d’intérêt3
Groupe témoin43Population générale12Parents et aidants2
Fonctions et dimensions cliniques30
Cognition globale43Attention17Mémoire de travail11Fonctionnement adaptatif8Vitesse de traitement8Fonctions exécutives7Interactions sociales7Raisonnement5Langage réceptif4Mathématiques4Inhibition3Mémoire3Motricité globale3Cognition sociale2Flexibilité mentale2Langage expressif2Motricité fine2Parole et phonologie2Traitement sensoriel2Audition1Comportements-défis1Compréhension des émotions1Coordination1Lecture1Orthographe et expression écrite1Participation sociale1Régulation comportementale1Régulation émotionnelle1Stratégies d’apprentissage1Vision1
Conditions associées et santé globale7
Troubles psychotiques7Dépression5Épilepsie4Anxiété3Schizophrénie3Trouble obsessionnel compulsif1Trouble bipolaire1
Population et étape de vie12
Enfance22Adulte15Adolescence13Plusieurs étapes de vie7Petite enfance5Femmes et filles2Jeune adulte2Diagnostic tardif1Différences liées au sexe ou au genre1Hommes et garçons1Période prénatale et périnatale1Vieillissement1
Contextes de vie et facteurs environnementaux8
École7Famille4Hôpital4Accessibilité1Culture1Environnement physique1Langue de l’évaluation1Soutien aux aidants1
Évaluation, intervention et accompagnement10
Évaluation diagnostique30Instrument d’évaluation23Repérage et dépistage5Évaluation fonctionnelle3Aménagement scolaire1Modèle de Denver précoce1Intervention comportementale1Intervention précoce1Prévention1Remédiation cognitive1
Type et statut de la publication15
Étude transversale30Résumé uniquement26Publié avec évaluation par les pairs13Accès ouvert8Cohorte longitudinale6Étude cas-témoins4Texte intégral disponible4Étude de performance diagnostique3Étude de cas ou série de cas2Accès restreint1Étude qualitative1Validation d’instrument1Méta-analyse1Prépublication1Revue systématique1
Limites méthodologiques repérées8
Généralisation limitée24Limites non déterminées22Petit échantillon20Biais de sélection possible4Mesures auto-rapportées4Absence de groupe contrôle3Facteurs de confusion possibles1Durée de suivi courte1
Fiabilité source
Source tier 143
Résumé
Avec résumé43
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
TDAHSource tier 1

Altérations partagées et distinctes de la structure cérébrale chez les jeunes présentant des troubles internalisés ou externalisés : résultats des groupes de travail ENIGMA sur les comportements antisociaux, le TDAH, la dépression majeure et l'anxiétéShared and Distinct Alterations in Brain Structure of Youth With Internalizing or Externalizing Disorders: Findings From the ENIGMA Antisocial Behavior, ADHD, Major Depressive Disorder, and Anxiety Working Groups.

TDAHAutisme / TSAGroupe témoinAttentionCognition globale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette méga-analyse du consortium ENIGMA a examiné les altérations corticales et sous-corticales partagées et spécifiques chez des jeunes (4-21 ans) présentant des troubles internalisés (anxiété, dépression) ou externalisés (TDAH, trouble des conduites). À partir d'IRM pondérées en T1, des réductions transdiagnostiques de surface dans l'insula, le cortex ento...

Autisme / TSASource tier 1

Quels facteurs ont été les plus utiles et les plus néfastes, et à quel moment ? Identification des impacts clés sur le développement psychosocial selon les adultes autistes et les aidants.What Factors Have Been the Most Helpful and Harmful and When? Identifying Key Impacts on Psychosocial Development According to Autistic Adults and Caregivers.

Autisme / TSAParents et aidantsGroupe témoinCognition globaleInteractions sociales
ModéréeRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore les facteurs positifs et négatifs ayant influencé le développement psychosocial d'adultes autistes, selon leurs propres témoignages et ceux de leurs aidants. Les participants (91 adultes autistes et aidants) ont répondu à un entretien modifié sur le fonctionnement socio-émotionnel, couvrant quatre stades de développement. Les...

Autisme / TSASource tier 1

Effet de contexte réduit sur la normalisation des tons lexicaux chez les enfants avec trouble du spectre de l'autisme : un mécanisme spécifique au langageReduced Context Effect on Lexical Tone Normalization in Children with Autism Spectrum Disorder: A Speech-Specific Mechanism.

Autisme / TSAGroupe témoinParole et phonologieMémoire de travailCognition globale
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine comment les enfants mandarinophones avec et sans trouble du spectre de l'autisme (TSA) identifient les tons lexicaux dans des contextes de parole et de non-parole. Vingt-cinq enfants avec TSA et 25 enfants au développement typique ont réalisé une tâche d'identification des tons lexicaux précédés de trois types de contextes (parole, non-pa...