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5 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Fonctions exécutives×Évaluation diagnostique×Biais de sélection possible×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
Condition génétique ou syndromique1TDAH1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt1
Population générale4
Fonctions et dimensions cliniques18
Fonctions exécutives5Mémoire4Attention3Cognition globale3Cognition sociale2Graphomotricité2Vitesse de traitement2Autonomie dans la vie quotidienne1Compréhension des émotions1Coordination1Fonctionnement adaptatif1Interactions sociales1Lecture1Mathématiques1Mémoire de travail1Motricité fine1Orthographe et expression écrite1Raisonnement1
Conditions associées et santé globale2
Anxiété2Dépression1
Population et étape de vie3
Adulte3Enfance2Adolescence1
Contextes de vie et facteurs environnementaux2
École2Éducation spécialisée1
Évaluation, intervention et accompagnement4
Évaluation diagnostique5Instrument d’évaluation4Intervention précoce1Réalité virtuelle ou augmentée1
Type et statut de la publication6
Étude transversale4Résumé uniquement4Accès ouvert1Cohorte longitudinale1Publié avec évaluation par les pairs1Revue systématique1
Limites méthodologiques repérées5
Biais de sélection possible5Absence de groupe contrôle3Généralisation limitée3Petit échantillon3Limites non déterminées2
Fiabilité source
Source tier 15
Résumé
Avec résumé5
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
AttentionSource tier 1

Sommes-nous à la hauteur ? Une revue systématique de l'évaluation cognitive à l'ère numérique dans les lésions cérébrales acquises.Do we measure up? A systematic review of cognitive assessment during a digital era in acquired brain injury.

AttentionFonctions exécutivesMémoireAdulteÉvaluation diagnostique
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique a examiné les mesures de résultats utilisées dans les tâches expérimentales, de vie réelle, de réalité virtuelle (RV) et de réalité augmentée (RA) pour évaluer la mémoire, l'attention et les fonctions exécutives chez les survivants de lésions cérébrales acquises (LCA). Les études publiées entre 2010 et 2026 ont été extraites de PubMe...

Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Devenir neuropsychologique et scolaire dans le syndrome de Shwachman-Diamond : rapport du registre nord-américain du syndrome de Shwachman-DiamondNeuropsychological and Educational Outcomes in Shwachman-Diamond Syndrome-A Report From the North American Shwachman-Diamond Syndrome Registry.

Condition génétique ou syndromiqueTDAHPopulation généraleFonctions exécutivesCognition globale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Étude rétrospective portant sur 240 personnes atteintes du syndrome de Shwachman-Diamond (SDS), une ribosomopathie autosomique récessive rare, afin de caractériser les devenirs neuropsychologiques, psychiatriques, éducatifs, fonctionnels et d'imagerie. Quatorze participants ont bénéficié d'évaluations neuropsychologiques complètes (âge moyen 10,66 ans). Le Q...

Étude transversaleSource tier 1

Devenir à long terme dans l'encéphalite auto-immune : une étude clinique nationale au DanemarkLong-Term Outcomes in Autoimmune Encephalitis: A Nationwide, Clinical Study in Denmark.

Population généraleMémoireFonctions exécutivesAttentionVitesse de traitement
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude de cohorte nationale danoise a évalué les devenirs cognitifs à long terme de 86 patients adultes atteints d'encéphalite auto-immune (EA) séropositive, diagnostiqués entre 2009 et 2022. Le délai médian depuis le début des symptômes était de 77 mois. Bien que la plupart des patients aient un bon pronostic fonctionnel (mRS 0-2), 45 % des patients av...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Revisiter le trouble d'apprentissage non verbal (NVLD) : critères classiques, écart verbal-non verbal et vulnérabilités non verbales multidomaines.Revisiting nonverbal learning disability (NVLD): Classical criteria, verbal-nonverbal discrepancy, and multidomain nonverbal vulnerabilities.

Troubles des apprentissagesPopulation généraleAttentionFonctions exécutivesMémoire de travail
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude rétrospective a analysé 366 enfants référés pour difficultés d'apprentissage et neurodéveloppementales afin de tester des critères opérationnels du trouble d'apprentissage non verbal (NVLD). Le NVLD a été défini par un écart significatif entre l'indice verbal et les indices visuospatial et de raisonnement fluide du WISC-V, associé à au moins deux...

Cognition globaleSource tier 1

Démence frontotemporale à prédominance temporale droite : comparaison clinique avec la FTD à prédominance gaucheFrontotemporal dementia with right temporal predominance: a clinical comparison with left-predominant FTD.

Population généraleCognition globaleMémoireFonctions exécutivesCognition sociale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — trouble developpemental du langageSourceDOIRéférence disponible

Cette étude rétrospective compare les caractéristiques cliniques de patients atteints de démence frontotemporale (FTD) avec atrophie prédominante du lobe temporal antérieur droit (R-ATL) ou gauche (L-ATL). Cinquante et un patients ont été sélectionnés sur la base d'une atrophie temporale antérieure latéralisée. Les symptômes prédominants dans le groupe R-ATL...