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3 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Population générale×Stratégies d’apprentissage×30 jours×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales5
Autisme / TSA1Condition génétique ou syndromique1Lecture / dyslexie1TDAH1Trouble du développement intellectuel1
Profils et populations d’intérêt2
Population générale3Groupe témoin2
Fonctions et dimensions cliniques7
Stratégies d’apprentissage3Attention2Cognition globale1Langage expressif1Langage réceptif1Lecture1Mémoire1
Conditions associées et santé globale2
Troubles psychotiques1Trouble obsessionnel compulsif1
Population et étape de vie4
Plusieurs étapes de vie3Adolescence1Adulte1Enfance1
Contextes de vie et facteurs environnementaux2
École1Environnement numérique1
Évaluation, intervention et accompagnement5
Évaluation diagnostique2Instrument d’évaluation2Application ou outil numérique1Prévention1Repérage et dépistage1
Type et statut de la publication6
Étude transversale3Publié avec évaluation par les pairs2Résumé uniquement2Accès ouvert1Cohorte longitudinale1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées5
Généralisation limitée2Biais de sélection possible1Facteurs de confusion possibles1Limites non déterminées1Durée de suivi courte1
Fiabilité source
Source tier 13
Résumé
Avec résumé3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
AttentionSource tier 1

Comprendre et predire les points de rupture dans l'apprentissage individuel : une analyse avec des donnees du monde reel.Understanding and Predicting Change Points in Individual Learning: An Analysis With Real-World Data.

Population généraleAttentionMémoireStratégies d’apprentissageAdulte
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette etude examine les modeles d'apprentissage humain en se focalisant sur les performances individuelles plutot que sur des donnees agregees, qui masquent souvent la variabilite interindividuelle. Les auteurs integrent des algorithmes de detection de changement a des modeles d'apprentissage pour analyser des donnees reelles issues de joueurs realisant diff...

Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Infections TORCH congénitales et devenirs neurodéveloppementauxCongenital TORCH Infections and Neurodevelopmental Outcomes.

Autisme / TSATDAHTrouble du développement intellectuelCondition génétique ou syndromiquePopulation générale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette vaste étude de cohorte nationale suédoise, avec comparaisons entre frères et sœurs, a examiné l'association entre les infections TORCH congénitales (toxoplasmose, syphilis, rubéole, cytomégalovirus, herpès simplex) et divers devenirs neurodéveloppementaux et psychiatriques, ainsi que les performances scolaires. Sur 3 666 002 individus nés en Suède entr...

Lecture / dyslexieSource tier 1

La nature spécifique du déficit d'apprentissage statistique dans la dyslexie développementale : altération de l'apprentissage temporel et préservation de l'apprentissage spatialThe specific nature of the statistical learning deficit in developmental dyslexia: Impaired temporal and spared spatial learning abilities.

Lecture / dyslexiePopulation généraleGroupe témoinLectureLangage réceptif
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'apprentissage statistique dans la dyslexie développementale en distinguant deux facettes : le type de relation statistique (non spatiale vs spatiale) et la structure de l'entrée statistique (conditionnelle vs distributionnelle). Un plan factoriel 2 × 2 a été utilisé chez des participants avec et sans dyslexie. Les participants neurotypi...