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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Lecture×Remédiation cognitive×30 jours×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
Condition génétique ou syndromique1Lecture / dyslexie1Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt2
Population générale2Groupe témoin2
Fonctions et dimensions cliniques13
Lecture2Orthographe et expression écrite2Vitesse de traitement2Attention1Cognition globale1Flexibilité mentale1Fonctions exécutives1Inhibition1Langage expressif1Langage réceptif1Mathématiques1Mémoire de travail1Parole et phonologie1
Population et étape de vie4
Adolescence1Adulte1Enfance1Jeune adulte1
Contextes de vie et facteurs environnementaux4
Culture1École1Études supérieures1Langue de l’évaluation1
Évaluation, intervention et accompagnement6
Évaluation diagnostique2Remédiation cognitive2Aménagement scolaire1Évaluation fonctionnelle1Instrument d’évaluation1Repérage et dépistage1
Type et statut de la publication2
Étude transversale2Résumé uniquement2
Limites méthodologiques repérées3
Limites non déterminées2Généralisation limitée1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Lecture / dyslexieSource tier 1

Au-delà de la phonologie : caractéristiques des adultes dyslexiques ayant une conscience phonémique performanteBeyond Phonology: Characteristics of Reading-Disabled (Dyslexic) Adults With Proficient Phonemic Awareness.

Lecture / dyslexiePopulation généraleGroupe témoinLectureParole et phonologie
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les facteurs non phonologiques de la dyslexie chez l'adulte en comparant, en hébreu (langue sémitique à orthographe abjadique), des étudiants universitaires dyslexiques compensés avec ou sans déficit de conscience phonémique. Trente-quatre étudiants diagnostiqués dyslexiques purs ont été répartis en deux sous-groupes selon leurs performan...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Réussite scolaire dans le syndrome de Noonan, le spectre et les troubles apparentésAcademic achievement in Noonan Syndrome, spectrum, and related disorders.

Troubles des apprentissagesCondition génétique ou syndromiquePopulation généraleGroupe témoinFonctions exécutives
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la prévalence des difficultés d'apprentissage, les corrélats et prédicteurs de la réussite scolaire, et explore les distributions QI-réussite scolaire chez des jeunes atteints du syndrome de Noonan, du spectre et de troubles génétiques apparentés (NSSD). Deux échantillons ont été comparés : 123 jeunes avec NSSD et 172 jeunes non affectés,...