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3 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Enseignants×Famille×Source tier 1×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
Autisme / TSA1TND non spécifié1
Profils et populations d’intérêt4
Enseignants3Parents et aidants2Professionnels2Population générale1
Fonctions et dimensions cliniques14
Autonomie dans la vie quotidienne2Régulation émotionnelle2Communication non verbale1Compréhension des émotions1Contrôle de la tâche1Flexibilité mentale1Fonctionnement adaptatif1Fonctions exécutives1Inhibition1Interactions sociales1Mémoire de travail1Motivation et récompense1Participation sociale1Relations interpersonnelles1
Population et étape de vie4
Enfance2Adolescence1Adulte1Petite enfance1
Contextes de vie et facteurs environnementaux8
École3Famille3Inclusion scolaire2Compétence culturelle des services1Culture1Formation professionnelle1Guidance parentale1Secteur médico-social1
Évaluation, intervention et accompagnement10
Aménagement scolaire2Formation des professionnels2Instrument d’évaluation2Coordination du parcours1Évaluation écologique1Évaluation fonctionnelle1Intervention familiale1Organisation des services1Programme parental1Sensibilisation1
Type et statut de la publication8
Étude transversale2Publié avec évaluation par les pairs2Accès ouvert1Étude de cas ou série de cas1Étude qualitative1Méthodes mixtes1Résumé uniquement1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées4
Limites non déterminées3Absence de groupe contrôle1Généralisation limitée1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 13
Résumé
Avec résumé3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Performance professionnelle des enseignants assistants accompagnant des enfants avec autisme aux Émirats arabes unis : étude observationnelle à méthodes mixtesProfessional Performance of Assistant Teachers Supporting Children With Autism in the United Arab Emirates: Mixed Methods Observational Study.

Autisme / TSAProfessionnelsEnseignantsFonctionnement adaptatifAutonomie dans la vie quotidienne
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette évaluation de programme a examiné la performance professionnelle de dix enseignants assistants ayant achevé un diplôme national de formation, dans des classes inclusives des Émirats arabes unis accueillant des enfants avec trouble du spectre de l'autisme. Un design convergent à méthodes mixtes a été utilisé : trois évaluateurs experts indépendants ont...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Rapports d'adultes et évaluations directes du fonctionnement exécutif des enfants d'âge préscolaire : Schémas de convergence et de divergenceAdult reports and direct assessments of preschoolers' executive function: Patterns of convergence and divergence.

Population généraleParents et aidantsEnseignantsFonctions exécutivesInhibition
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'alignement entre les rapports des enseignants et des parents et les évaluations directes du fonctionnement exécutif (FE) chez 244 enfants de 5-6 ans à Hong Kong. Les enfants ont réalisé des tâches mesurant le contrôle inhibiteur, la mémoire de travail, la flexibilité cognitive et l'autorégulation comportementale. Les enseignants et les...

Inclusion scolaireSource tier 1

Comprendre les conditions pour l'éducation inclusive : une évaluation réaliste d'une innovation territoriale française.Understanding the conditions for inclusive education: A realist evaluation of a French territorial innovation.

TND non spécifiéParents et aidantsProfessionnelsEnseignantsAutonomie dans la vie quotidienne
ÉlevéeRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude utilise une évaluation réaliste pour analyser une initiative d'éducation inclusive dans le district d'Eure-et-Loir, France, pour les enfants et jeunes avec troubles neurodéveloppementaux (TND). À partir de 47 entretiens semi-structurés avec 63 participants (enfants, familles, professionnels), 162 ingrédients ont été identifiés, combinés en 15 con...