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27 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Attention×Environnement numérique×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales4
TDAH14Autisme / TSA3Autre TND spécifié1Lecture / dyslexie1
Profils et populations d’intérêt5
Population générale5Parents et aidants2Neurodiversité1Professionnels1Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques31
Attention27Fonctions exécutives10Impulsivité5Inhibition5Mémoire de travail5Régulation émotionnelle4Cognition sociale3Flexibilité mentale3Motivation et récompense3Sommeil3Fatigue2Vitesse de traitement2Cognition globale1Coordination1Fonctionnement adaptatif1Graphomotricité1Interactions sociales1Jeux, loisirs et temps libre1Langage réceptif1Lecture1Mémoire1Motricité fine1Organisation1Orthographe et expression écrite1Parole et phonologie1Planification1Qualité de vie1Régulation comportementale1Rythmes circadiens1Stratégies d’apprentissage1Traitement sensoriel1
Conditions associées et santé globale3
Anxiété3Dépression3Troubles du comportement et des conduites2
Population et étape de vie7
Enfance17Adolescence10Adulte8Petite enfance4Plusieurs étapes de vie4Jeune adulte1Nourrisson1
Contextes de vie et facteurs environnementaux13
Environnement numérique27Domicile et vie quotidienne9Famille7École3Télésanté3Soins ambulatoires2Accessibilité1Culture1Droits et politiques publiques1Hôpital1Institution ou hébergement collectif1Crèche et petite enfance1Stigmatisation1
Évaluation, intervention et accompagnement14
Application ou outil numérique7Intervention à distance7Remédiation cognitive5Intervention comportementale4Instrument d’évaluation3Réalité virtuelle ou augmentée3Technologie d’assistance3Intervention pharmacologique2Psychothérapie2Évaluation diagnostique1Méthylphénidate1Prévention1Psychoéducation1Psychostimulant1
Type et statut de la publication13
Publié avec évaluation par les pairs13Essai contrôlé randomisé7Étude interventionnelle non randomisée5Éditorial ou opinion3Cohorte longitudinale2Étude transversale2Revue systématique2Accès ouvert1Étude cas-témoins1Consensus ou recommandation1Étude qualitative1Validation d’instrument1Méthodes mixtes1
Limites méthodologiques repérées6
Limites non déterminées15Généralisation limitée9Petit échantillon9Mesures auto-rapportées2Durée de suivi courte2Facteurs de confusion possibles1
Fiabilité source
Source tier 127
Résumé
Avec résumé27
Preuve
Modéré11Élevé7Revue5Faible4
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Hors périmètreSource tier 1

Les environnements numériques remodelent la gestion des affordances écologiques des enfants : écologies hybrides, stratégies parallèles et façonnage environnementalDigital environments reshaping children's ecological affordance management: Hybrid ecologies, parallel strategies, and environmental shaping.

AttentionEnfanceEnvironnement numériqueÉditorial ou opinionLimites non déterminées
FaibleNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude étend la théorie de la gestion des affordances de Ko et Neuberg aux environnements numériques. Les résultats montrent que les écologies hybrides numérique-physique altèrent l'attention et les mécanismes de rétroaction, la parallélisation des étapes et stratégies perturbe les séquences développementales, et les logiques commerciales des algorithme...

TDAHSource tier 1

Corrélats neuronaux d'une intervention en réalité virtuelle chez des enfants avec trouble déficit de l'attention/hyperactivité : une étude IRMf au repos basée sur le pourcentage d'amplitude de fluctuationNeural Correlates of Virtual Reality Intervention in Children With Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A Resting-State fMRI Study Based on Percent Amplitude of Fluctuation.

TDAHAttentionImpulsivitéTroubles du comportement et des conduitesEnfance
ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné les mécanismes neuronaux sous-tendant l'amélioration des symptômes du TDAH après une intervention en réalité virtuelle (VR) chez 15 enfants avec TDAH et 14 enfants au développement typique. L'IRMf au repos avec analyse du pourcentage d'amplitude de fluctuation (PerAF) a été utilisée avant et après l'intervention. Les résultats montrent...

TDAHSource tier 1

Les incroyables aventures d'Apollon et de Rosette dans l'espace : entraînement des fonctions exécutives chez les enfants atteints du trouble de déficit de l'attention/hyperactivité"The incredible adventures of Apollo and Rosetta in space": Training executive functions in children with attention-deficit/hyperactivity disorder.

TDAHAttentionFonctions exécutivesInhibitionMémoire de travail
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Les enfants atteints du TDAH présentent souvent des déficits dans les fonctions exécutives (inhibition, mémoire de travail, flexibilité cognitive). Une étude randomisée contrôlée a évalué l'efficacité d'un jeu numérique, « The Incredible Adventures of Apollo and Rosetta in Space », pour améliorer ces fonctions chez 34 enfants âgés de 8 à 11 ans. Les particip...

TDAHSource tier 1

Investigation du comportement de phubbing dans le trouble déficit de l'attention/hyperactivité et le syndrome de désengagement cognitif : une étude cas-témoins chez l'adolescentInvestigation of phubbing behavior in attention deficit hyperactivity disorder and cognitive disengagement syndrome: a case-control study in adolescent.

TDAHAutre TND spécifiéGroupe témoinAttentionImpulsivité
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude explore le lien entre le phubbing (utilisation excessive du smartphone en milieu social) et le TDAH ainsi que le SDC chez les adolescents. Dans une étude cas-témoins, 48 adolescents avec TDAH et 38 témoins ont été évalués via des échelles psychométriques. Les résultats montrent des scores de phubbing significativement plus élevés chez les adolesc...

TDAHSource tier 1

Cartographie des études sociales du TDAH : de la théorie de la médicalisation à la neurodiversité à l'ère numérique, et perspectives futuresMapping the social studies of ADHD: From medicalization theory to neurodiversity in the digital age, and future directions.

TDAHNeurodiversitéAttentionPlusieurs étapes de vieCulture
RevueNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cet article propose une revue de la littérature en sciences sociales sur le TDAH, couvrant 30 ans de recherche en sociologie, anthropologie, études des médias et du handicap, et humanités médicales. Il définit un nouveau sous-champ : les « études sociales du TDAH ». L'article retrace l'histoire de la médicalisation du TDAH, examine la mondialisation du diagn...

TDAHSource tier 1

Étude contrôlée sur les interventions par jeux VR pour le TDAH : résultats neurocognitifs et évaluation du mal des simulateursA controlled study on VR game interventions for ADHD: Neurocognitive outcomes and simulator sickness assessment

TDAHAttentionMémoire de travailEnfanceAdolescence
ModéréNiveau de preuveSemantic Scholar — neurodeveloppement transverseSourceDOIRéférence disponible

Cette étude contrôlée examine l'effet d'interventions basées sur des jeux en réalité virtuelle (VR) sur les fonctions neurocognitives d'enfants et adolescents avec TDAH. Les résultats neurocognitifs sont mesurés avant et après l'intervention, et la survenue de mal des simulateurs (simulator sickness) est évaluée. Aucun résumé détaillé n'est disponible ; le p...

Hors périmètreSource tier 1

Les interruptions affectives perturbent moins la performance que les interruptions neutres, tous âges et difficultés confondus.Affective Interruptions Impair Task Performance Less Than Neutral Ones Across Age and Task Demands.

Population généraleAttentionFonctions exécutivesPlusieurs étapes de vieEnvironnement numérique
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les interruptions dans les environnements numériques perturbent fréquemment les performances cognitives, mais leur impact dépend des caractéristiques affectives (valence et activation) et des différences liées à l'âge. Les études précédentes ont principalement analysé les facteurs tâche, négligeant les propriétés émotionnelles des interruptions. O...