Corpus complet

Articles

2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Environnement numérique×Réalité virtuelle ou augmentée×Faible×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales1
Autisme / TSA2
Population et étape de vie1
Enfance1
Contextes de vie et facteurs environnementaux3
Environnement numérique2École1Hôpital1
Évaluation, intervention et accompagnement3
Réalité virtuelle ou augmentée2Application ou outil numérique1Intervention comportementale1
Type et statut de la publication3
Cohorte longitudinale1Étude de cas ou série de cas1Publié avec évaluation par les pairs1
Limites méthodologiques repérées4
Généralisation limitée2Petit échantillon2Absence de groupe contrôle1Durée de suivi courte1
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Preuve
Faible2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Évaluation de l'efficacité des systèmes de rééducation en réalité virtuelle pour les TSA : un accent sur l'interaction incarnée et l'impact longitudinalEvaluating the Effectiveness of VR Rehabilitation Systems for ASD: A Focus on Embodied Interaction and Longitudinal Impact.

Autisme / TSAEnfanceHôpitalEnvironnement numériqueRéalité virtuelle ou augmentée
FaibleNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude explore les effets longitudinaux d'un système d'entraînement et d'évaluation en réalité virtuelle (VR) basé sur l'interaction incarnée et le feedback multisource pour des enfants avec trouble du spectre autistique (TSA). Le système intègre l'évaluation de la fonction cérébrale par spectroscopie fonctionnelle proche infrarouge (fNIRS), l'analyse d...

Autisme / TSASource tier 1

Technologie éducative et diversité cognitive : exploration des réponses attitudinales des étudiants autistesEducational technology and cognitive diversity: exploring attitudinal responses of autistic students.

Autisme / TSAÉcoleEnvironnement numériqueRéalité virtuelle ou augmentéeApplication ou outil numérique
FaibleNiveau de preuvePubMed — HPI, giftedness et cognitionSourceDOIRéférence disponible

Cette étude pilote explore comment le niveau cognitif (faible, moyen, élevé) et le type de ressource technologique (réalité virtuelle, tablette, évaluation traditionnelle) influencent les attitudes d'élèves autistes (n=7) lors de tâches scolaires. Les résultats préliminaires suggèrent que les attitudes varient selon le niveau cognitif et le type d'activité,...