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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Fonctions exécutives×Éducation spécialisée×Source tier 1×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
Autisme / TSA1Condition génétique ou syndromique1TDAH1
Profils et populations d’intérêt3
Enseignants1Population générale1Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques11
Fonctions exécutives2Attention1Autonomie dans la vie quotidienne1Cognition globale1Fonctionnement adaptatif1Graphomotricité1Lecture1Mathématiques1Mémoire1Motivation et récompense1Orthographe et expression écrite1
Conditions associées et santé globale1
Anxiété2
Population et étape de vie2
Adolescence2Enfance2
Contextes de vie et facteurs environnementaux2
École2Éducation spécialisée2
Évaluation, intervention et accompagnement5
Évaluation diagnostique1Évaluation fonctionnelle1Intervention comportementale1Intervention précoce1Instrument d’évaluation1
Type et statut de la publication3
Étude transversale2Cohorte longitudinale1Résumé uniquement1
Limites méthodologiques repérées4
Généralisation limitée2Petit échantillon2Absence de groupe contrôle1Biais de sélection possible1
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Condition génétique ou syndromiqueSource tier 1

Devenir neuropsychologique et scolaire dans le syndrome de Shwachman-Diamond : rapport du registre nord-américain du syndrome de Shwachman-DiamondNeuropsychological and Educational Outcomes in Shwachman-Diamond Syndrome-A Report From the North American Shwachman-Diamond Syndrome Registry.

Condition génétique ou syndromiqueTDAHPopulation généraleFonctions exécutivesCognition globale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Étude rétrospective portant sur 240 personnes atteintes du syndrome de Shwachman-Diamond (SDS), une ribosomopathie autosomique récessive rare, afin de caractériser les devenirs neuropsychologiques, psychiatriques, éducatifs, fonctionnels et d'imagerie. Quatorze participants ont bénéficié d'évaluations neuropsychologiques complètes (âge moyen 10,66 ans). Le Q...

Autisme / TSASource tier 1

Rôles prédictifs des caractéristiques psychométriques et de l'apprenant dans l'apprentissage des élèves avec autismePredictive Roles of Psychometric and Learner Characteristics on the Learning of Students with Autism

Autisme / TSAProfessionnelsEnseignantsFonctions exécutivesAttention
Non déterminableRobustesse méthodologiqueSemantic Scholar — neurodeveloppement transverseSourceDOIRéférence disponible

Cette étude est la première à explorer l'informatique débranchée (unplugged computing) spécifiquement pour des élèves avec trouble du spectre de l'autisme (TSA). Neuf élèves de sixième année d'une école spécialisée ont suivi dix leçons d'informatique débranchée accessibles. Les caractéristiques de l'apprenant (BRIEF-2, inventaire d'anxiété état-trait pour en...