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5 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Professionnels×École×Modéré×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
Autisme / TSA3TND non spécifié1Trouble développemental du langage1
Profils et populations d’intérêt3
Professionnels5Enseignants2Parents et aidants1
Fonctions et dimensions cliniques5
Autonomie dans la vie quotidienne1Communication alternative et améliorée1Motivation et récompense1Participation sociale1Régulation émotionnelle1
Population et étape de vie3
Adolescence3Enfance3Adulte1
Contextes de vie et facteurs environnementaux6
École5Famille2Inclusion scolaire2Éducation spécialisée1Formation professionnelle1Secteur médico-social1
Évaluation, intervention et accompagnement9
Formation des professionnels2Technologie d’assistance2Aménagement scolaire1Communication alternative et améliorée1Coordination du parcours1Intervention comportementale1Organisation des services1Orthophonie1Sensibilisation1
Type et statut de la publication6
Étude transversale3Publié avec évaluation par les pairs3Étude qualitative2Accès ouvert1Étude de cas ou série de cas1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées3
Mesures auto-rapportées3Limites non déterminées2Généralisation limitée1
Fiabilité source
Source tier 15
Résumé
Avec résumé5
Preuve
Modéré5
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Trouble développemental du langageSource tier 1

Développement professionnel et mise en œuvre des apprentissages : enquête auprès des orthophonistes intervenant auprès d'adolescents présentant un trouble développemental du langageProfessional Development and Implementation of Learning: A Survey of Speech-Language Pathologists Providing Services to Adolescents With Developmental Language Disorder.

Trouble développemental du langageProfessionnelsAdolescenceÉcoleFormation professionnelle
ModéréNiveau de preuvePubMed — trouble developpemental du langageSourceDOIRéférence disponible

Cette étude par questionnaire, menée auprès de 117 orthophonistes américains, examine les perceptions des possibilités de développement professionnel (DP) spécifiques aux adolescents avec trouble développemental du langage (TDL). Les résultats montrent que les orthophonistes peinent à trouver du DP adapté à cette population et s'appuient principalement sur l...

Autisme / TSASource tier 1

Pratiques des interventions mathématiques fondées sur des données probantes pour les enfants atteints de trouble du spectre autistique : une étude transversalePractices of Evidence-based Mathematics Interventions for Children with Autism Spectrum Disorder: A Cross-sectional Study.

Autisme / TSAProfessionnelsEnseignantsEnfanceÉcole
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale examine les pratiques et perceptions des enseignants concernant les interventions mathématiques fondées sur des preuves pour les enfants avec TSA. Un questionnaire a été administré à 250 enseignants en éducation spécialisée et inclusive. Les résultats montrent une bonne connaissance et une perception positive de stratégies comme l'en...

Autisme / TSASource tier 1

Évaluation des perspectives des orthophonistes scolaires sur les pratiques affirmant la neurodiversité pour les élèves autistesAssessing School-Based Speech-Language Pathologists' Perspectives on Neurodiversity-Affirming Practices for Autistic Students.

Autisme / TSAProfessionnelsAdulteÉcoleÉtude transversale
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les perspectives de 150 orthophonistes scolaires sur les pratiques affirmant la neurodiversité (ND) pour les élèves autistes. Bien que 92% connaissent le mouvement de la neurodiversité, 54% manquent de confiance pour rédiger des objectifs et proposer une thérapie alignée sur ces principes. Seuls 2% des participants ont répondu de manière...

Autisme / TSASource tier 1

Sélection de collections de symboles graphiques par les orthophonistes pour les élèves atteints de trouble du spectre autistiqueSelection of graphic symbol collections by speech and language pathologists for students with autism spectrum disorder.

Autisme / TSAProfessionnelsCommunication alternative et amélioréeEnfanceAdolescence
ModéréNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore les facteurs influençant le choix des collections de symboles graphiques par les orthophonistes pour les élèves avec TSA. Des entretiens semi-structurés ont révélé des facteurs liés à l'orthophoniste, au client, à la famille, aux collections elles-mêmes, aux aspects pratiques et à l'évaluation/intervention. Les méthodes d'éval...

Inclusion scolaireSource tier 1

Comprendre les conditions pour l'éducation inclusive : une évaluation réaliste d'une innovation territoriale française.Understanding the conditions for inclusive education: A realist evaluation of a French territorial innovation.

TND non spécifiéParents et aidantsProfessionnelsEnseignantsAutonomie dans la vie quotidienne
ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude utilise une évaluation réaliste pour analyser une initiative d'éducation inclusive dans le district d'Eure-et-Loir, France, pour les enfants et jeunes avec troubles neurodéveloppementaux (TND). À partir de 47 entretiens semi-structurés avec 63 participants (enfants, familles, professionnels), 162 ingrédients ont été identifiés, combinés en 15 con...