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45 articles, page 3 sur 3, triés par date de publication.

Filtres actifs
École×Cohorte longitudinale×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales8
TDAH14Autisme / TSA12Condition génétique ou syndromique3Lecture / dyslexie3Troubles des apprentissages3Trouble du développement intellectuel2Autre TND spécifié1TND associé à une exposition prénatale1
Profils et populations d’intérêt3
Population générale27Groupe témoin5Parents et aidants2
Fonctions et dimensions cliniques34
Cognition globale10Interactions sociales10Fonctions exécutives9Attention8Fonctionnement adaptatif7Lecture7Mémoire de travail7Langage expressif6Autonomie dans la vie quotidienne4Inhibition4Mathématiques4Régulation comportementale4Cognition sociale3Langage réceptif3Motivation et récompense3Orthographe et expression écrite3Régulation émotionnelle3Flexibilité mentale2Graphomotricité2Motricité fine2Parole et phonologie2Pragmatique et communication sociale2Qualité de vie2Raisonnement2Relations interpersonnelles2Stratégies d’apprentissage2Vitesse de traitement2Communication non verbale1Coordination1Impulsivité1Mémoire1Motricité globale1Participation sociale1Relations interpersonnelles adaptatives1
Conditions associées et santé globale10
Anxiété10Dépression8Idées ou comportements suicidaires2Épilepsie1Troubles psychotiques1Psychotraumatisme1Trouble obsessionnel compulsif1Trouble des conduites alimentaires1Insomnie1Troubles du comportement et des conduites1
Population et étape de vie13
Enfance38Adolescence19Petite enfance10Adulte3Jeune adulte3Différences liées au sexe ou au genre2Femmes et filles2Sous-diagnostic ou diagnostic manqué2Besoin de soutien élevé1Diagnostic tardif1Hommes et garçons1Nourrisson1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux14
École45Famille12Secteur médico-social3Culture2Éducation spécialisée2Hôpital2Crèche et petite enfance2Comparaison interculturelle1Discrimination1Domicile et vie quotidienne1Emploi1Inégalités ethnoculturelles1Plurilinguisme1Soins primaires1
Évaluation, intervention et accompagnement14
Évaluation diagnostique16Instrument d’évaluation12Repérage et dépistage12Intervention précoce4Prévention4Coordination du parcours2Évaluation fonctionnelle2Intervention comportementale2Intervention pharmacologique2Programme parental2Psychostimulant2Entraînement aux habiletés sociales1Méthylphénidate1Organisation des services1
Type et statut de la publication8
Cohorte longitudinale45Résumé uniquement21Étude transversale17Publié avec évaluation par les pairs17Accès ouvert5Texte intégral disponible2Essai contrôlé randomisé1Validation d’instrument1
Limites méthodologiques repérées8
Généralisation limitée28Mesures auto-rapportées20Limites non déterminées17Petit échantillon11Absence de groupe contrôle6Durée de suivi courte6Biais de sélection possible4Facteurs de confusion possibles3
Fiabilité source
Source tier 145
Résumé
Avec résumé45
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Population généraleSource tier 1

Relations enseignant-élève et devenirs à l'âge adulte : cascades développementales via les fonctions exécutives et la dysrégulation comportementale pendant l'enfanceTeacher-student relationships and adult outcomes: Developmental cascades via childhood executive function and behavioral dysregulation.

Population généraleFonctions exécutivesRégulation comportementaleEnfanceAdolescence
LimitéeRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Une étude longitudinale (N=1364) a examiné les associations entre les relations enseignant-élève en primaire et les résultats à 26 ans (niveau d'éducation, prestige professionnel, antécédents judiciaires, comportements à risque). Le conflit enseignant-élève (plus que la proximité) était associé à des résultats défavorables à l'âge adulte. La dysrégulation co...

TDAHSource tier 1

La relation longitudinale entre les résultats scolaires des adolescents et les symptômes internalisés : le rôle des symptômes du TDAH.The longitudinal relation between adolescents' learning outcomes and internalizing symptoms: The role of ADHD symptoms.

TDAHPopulation généraleAttentionAnxiétéDépression
LimitéeRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude longitudinale, basée sur les données de l'étude ABCD (11 867 enfants de 9-10 ans), examine les relations entre les résultats scolaires, les symptômes d'anxiété/dépression et les symptômes de TDAH chez les adolescents. Les résultats montrent que les résultats scolaires et les symptômes internalisés sont liés mais ne se prédisent pas mutuellement d...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Trajectoires développementales précoces en lecture et en mathématiques : examen des influences des troubles spécifiques des apprentissages et du statut socioéconomiqueEarly Reading and Math Developmental Trajectories: Examining Influences of Specific Learning Disabilities and Socioeconomic Status.

Troubles des apprentissagesPopulation généraleLectureMathématiquesEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné les effets du statut socioéconomique (SSE) et des troubles spécifiques des apprentissages (TSA) sur les trajectoires développementales en lecture et en mathématiques de la maternelle à la cinquième année, à partir de la cohorte américaine Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten class:2011. En utilisant une classification rétrosp...

Autisme / TSASource tier 1

Prédire le devenir post-scolaire de jeunes adultes autistes un an après l'obtention du diplôme de fin d'études secondairesPredicting Post-School Outcomes in Autistic Young Adults One Year after High School Graduation.

Autisme / TSAFonctions exécutivesInteractions socialesAutonomie dans la vie quotidienneDépression
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Étude longitudinale portant sur 32 jeunes autistes et un parent, avec une évaluation en dernière année de lycée (T1) puis un an après l'obtention du diplôme (T2). L'objectif était d'identifier les facteurs modifiables prédisant le devenir des jeunes adultes (productivité, bien-être social, autonomie dans le lieu de vie). Les facteurs évalués à T1 incluaient...

Autisme / TSASource tier 1

Qualité de vie et coût sociétal chez les enfants autistes : une étude comparative exploratoire avant et après le diagnostic.Quality of Life and Societal Cost in Autistic Children: An Exploratory Comparative Study Pre- and Post-Diagnosis.

Autisme / TSAQualité de vieParticipation socialePetite enfanceEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude exploratoire a suivi 36 enfants autistes néerlandais âgés de 2 à 10 ans avant et après le diagnostic. Les coûts annuels totaux sont passés de 6513 € à 5060 € (non significatif), les coûts de santé ont diminué de moitié avec un transfert du somatique vers la santé mentale. La qualité de vie (EQ-5D-3L) s'est améliorée de 0,58 à 0,66 (non significat...