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22 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Régulation émotionnelle×École×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
Autisme / TSA11TDAH8TND non spécifié1
Profils et populations d’intérêt6
Neurodiversité6Parents et aidants4Population générale2Enseignants1Professionnels1Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques24
Régulation émotionnelle22Cognition sociale7Attention6Fonctions exécutives5Interactions sociales5Participation sociale3Traitement sensoriel3Autonomie dans la vie quotidienne2Inhibition2Mémoire de travail2Qualité de vie2Comportements-défis1Compréhension des émotions1Flexibilité mentale1Fonctionnement adaptatif1Impulsivité1Métacognition1Motivation et récompense1Organisation1Planification1Rythmes circadiens1Sommeil1Vision1Vitesse de traitement1
Conditions associées et santé globale6
Anxiété4Trouble d’anxiété sociale2Dépression2Idées ou comportements suicidaires1Déficience visuelle1Trouble du rythme circadien1
Population et étape de vie11
Adolescence13Enfance7Adulte5Camouflage et stratégies de compensation4Diagnostic tardif2Femmes et filles2Jeune adulte2Plusieurs étapes de vie2Différences liées au sexe ou au genre1Hommes et garçons1Masquage1
Contextes de vie et facteurs environnementaux15
École22Famille10Domicile et vie quotidienne4Stigmatisation4Emploi3Environnement numérique3Inclusion scolaire3Soutien aux aidants2Soins ambulatoires1Culture1Droits et politiques publiques1Hôpital1Secteur médico-social1Précarité socio-économique1Soins primaires1
Évaluation, intervention et accompagnement23
Instrument d’évaluation4Coordination du parcours2Intervention pharmacologique2Repérage et dépistage2Aménagement scolaire1Application ou outil numérique1Intervention éducative spécialisée1Ergothérapie1Évaluation diagnostique1Formation des professionnels1Entraînement aux habiletés sociales1Intelligence artificielle1Intervention comportementale1Méthylphénidate1Organisation des services1Prévention1Psychoéducation1Psychostimulant1Psychothérapie1Réalité virtuelle ou augmentée1Sensibilisation1Soutien aux aidants1Thérapie cognitive et comportementale1
Type et statut de la publication13
Publié avec évaluation par les pairs11Étude qualitative9Étude transversale9Méthodes mixtes3Étude de cas ou série de cas2Accès ouvert1Éditorial ou opinion1Étude interventionnelle non randomisée1Étude de performance diagnostique1Validation d’instrument1Méta-analyse1Revue systématique1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées6
Limites non déterminées14Généralisation limitée6Petit échantillon5Mesures auto-rapportées4Biais de sélection possible1Facteurs de confusion possibles1
Fiabilité source
Source tier 122
Résumé
Avec résumé22
Preuve
Modéré15Revue5Faible2
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Inclusion scolaireSource tier 1

Comprendre les conditions pour l'éducation inclusive : une évaluation réaliste d'une innovation territoriale française.Understanding the conditions for inclusive education: A realist evaluation of a French territorial innovation.

TND non spécifiéParents et aidantsProfessionnelsEnseignantsAutonomie dans la vie quotidienne
ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude utilise une évaluation réaliste pour analyser une initiative d'éducation inclusive dans le district d'Eure-et-Loir, France, pour les enfants et jeunes avec troubles neurodéveloppementaux (TND). À partir de 47 entretiens semi-structurés avec 63 participants (enfants, familles, professionnels), 162 ingrédients ont été identifiés, combinés en 15 con...

Autisme / TSASource tier 1

Un 'type de douleur ronde et meurtrisse' : le camouflage social des filles autistes dans les lycées inclusifsA "Round, Bruising Sort of Pain": Autistic Girls' Social Camouflaging in Inclusive High School Settings.

Autisme / TSANeurodiversitéCognition socialeInteractions socialesRégulation émotionnelle
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine le camouflage social chez 31 adolescentes autistes scolarisées en milieu inclusif. Les participantes ont répondu à des questionnaires et entretiens. Les résultats montrent qu'elles se camouflent principalement en classe ordinaire et avec des personnes peu familières, et moins à domicile ou avec des amis neurodivergents. Un diagnostic tard...