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47 articles, page 3 sur 3, triés par date de publication.

Filtres actifs
Mémoire de travail×École×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales7
Lecture / dyslexie6TDAH5Troubles des apprentissages5Autisme / TSA2Mathématiques / dyscalculie2Condition génétique ou syndromique1Trouble développemental du langage1
Profils et populations d’intérêt5
Population générale28Groupe témoin9Enseignants3Parents et aidants2Professionnels1
Fonctions et dimensions cliniques34
Mémoire de travail47Fonctions exécutives32Inhibition24Attention17Flexibilité mentale16Lecture10Planification8Mathématiques7Vitesse de traitement7Cognition globale6Langage expressif6Langage réceptif5Raisonnement5Cognition sociale3Compréhension des émotions3Coordination3Mémoire3Motricité fine3Motricité globale3Orthographe et expression écrite3Parole et phonologie3Régulation émotionnelle3Contrôle de la tâche2Interactions sociales2Métacognition2Graphomotricité1Impulsivité1Organisation1Pragmatique et communication sociale1Régulation comportementale1Stratégies d’apprentissage1Théorie de l’esprit1Traitement sensoriel1Vision1
Conditions associées et santé globale4
Anxiété2Trouble d’anxiété sociale1Déficience auditive1Dépression1
Population et étape de vie8
Enfance42Adolescence10Petite enfance8Différences liées au sexe ou au genre2Plusieurs étapes de vie2Adulte1Femmes et filles1Jeune adulte1
Contextes de vie et facteurs environnementaux12
École47Famille7Crèche et petite enfance4Culture3Environnement numérique2Environnement physique2Plurilinguisme2Comparaison interculturelle1Domicile et vie quotidienne1Droits et politiques publiques1Inclusion scolaire1Précarité socio-économique1
Évaluation, intervention et accompagnement20
Instrument d’évaluation24Évaluation diagnostique15Évaluation fonctionnelle11Remédiation cognitive4Repérage et dépistage4Intervention comportementale3Intervention précoce3Prévention3Application ou outil numérique2Évaluation écologique2Intelligence artificielle2Aménagement scolaire1Formation des professionnels1Entraînement aux habiletés sociales1Méthylphénidate1Intervention pharmacologique1Programme parental1Psychostimulant1Réalité virtuelle ou augmentée1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication16
Étude transversale30Résumé uniquement20Publié avec évaluation par les pairs16Cohorte longitudinale7Essai contrôlé randomisé5Accès ouvert3Méta-analyse3Texte intégral disponible3Éditorial ou opinion2Étude de performance diagnostique2Validation d’instrument2Accès restreint1Étude interventionnelle non randomisée1Méthodes mixtes1Protocole1Revue systématique1
Limites méthodologiques repérées8
Limites non déterminées27Généralisation limitée19Petit échantillon16Mesures auto-rapportées8Durée de suivi courte5Absence de groupe contrôle2Biais de sélection possible1Facteurs de confusion possibles1
Fiabilité source
Source tier 147
Résumé
Avec résumé47
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Orthographe et expression écriteSource tier 1

Le rôle de la mémoire de travail, des compétences de transcription et du langage oral dans la compétence en écriture chez des enfants taïwanaisThe Role of Working Memory, Transcription Skills, and Oral Language Skills in Writing Proficiency Among Taiwanese Children.

Population généraleMémoire de travailLangage expressifOrthographe et expression écriteEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude explore l'impact de la mémoire de travail, des compétences de transcription et des compétences linguistiques orales sur la maîtrise de l'écrit chez des enfants taiwanais de 2e et 4e année. Les résultats montrent une évolution des facteurs prédictifs selon l'âge et le type d'écrit : les compétences linguistiques orales dominent à l'âge primaire, t...

Hors périmètreSource tier 1

L'impact de l'activité physique sur la littératie en lecture chez les enfants de 9 à 10 ans : le rôle médiateur des fonctions exécutivesThe impact of physical activity on reading literacy in 9-10-year-old children: the mediating role of executive function.

Population généraleFonctions exécutivesInhibitionFlexibilité mentaleMémoire de travail
ModéréeRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale a examiné l'influence de l'activité physique sur la littératie en lecture chez 282 enfants de 9 à 10 ans, ainsi que le rôle médiateur des fonctions exécutives. L'activité physique a été mesurée par le PAQ-C, la littératie en lecture par l'évaluation PIRLS 2021, et les fonctions exécutives (contrôle inhibiteur, mémoire de travail, fle...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Rapports d'adultes et évaluations directes du fonctionnement exécutif des enfants d'âge préscolaire : Schémas de convergence et de divergenceAdult reports and direct assessments of preschoolers' executive function: Patterns of convergence and divergence.

Population généraleParents et aidantsEnseignantsFonctions exécutivesInhibition
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'alignement entre les rapports des enseignants et des parents et les évaluations directes du fonctionnement exécutif (FE) chez 244 enfants de 5-6 ans à Hong Kong. Les enfants ont réalisé des tâches mesurant le contrôle inhibiteur, la mémoire de travail, la flexibilité cognitive et l'autorégulation comportementale. Les enseignants et les...

InhibitionSource tier 1

Les fonctions exécutives prédisent les difficultés académiques chez les enfants prématurés avec facteurs protecteurs et QI normalExecutive Functions Predict Academic Difficulties in Preterm with Protective Factors and Normal IQ.

InhibitionMémoire de travailFlexibilité mentalePlanificationLecture
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude quasi-expérimentale a examiné l'impact des fonctions exécutives (FE) sur les performances académiques chez 56 enfants nés prématurés (28-34 semaines, âgés de 7 à 9 ans), sans atteinte neurologique, et évoluant dans un environnement éducatif et socio-économique favorable. Les FE (inhibition, mémoire de travail, flexibilité, planification) et les c...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Dynamique du RAN et des compétences cognitivo-linguistiques dans la lecture de mots vocalisés et non vocalisés en hébreu chez les enfants ayant des difficultés de lectureThe dynamics of RAN and cognitive-linguistic skills in vowelized and unvowelized Hebrew word reading among children with reading difficulties.

Lecture / dyslexieLectureMémoire de travailParole et phonologieVitesse de traitement
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les prédicteurs de l'efficacité de la lecture des mots vocalisés et non vocalisés chez des enfants en difficulté de lecture (DRL) en hébreu. 270 enfants ont été évalués sur la RAN (rapid automatization naming), la mémoire de travail (MW), la conscience phonologique (CP), la conscience morphologique (CM) et le traitement orthographique (TO...

Instrument d’évaluationSource tier 1

Fiabilité et normes des tests CANTAB pour l'évaluation cognitive chez les enfants et adolescents russes.Reliability and normative standards of CANTAB tests for cognitive assessment in Russian children and adolescents.

Population généraleFonctions exécutivesMémoire de travailPlanificationVitesse de traitement
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a établi la fiabilité test-retest et les données normatives stratifiées par âge pour la batterie CANTAB auprès de 689 écoliers russes âgés de 7 à 17 ans. La fiabilité est bonne à excellente pour la mémoire de travail spatiale (SWM) et le temps de réaction (RTI), mais plus faible pour la planification (SOC). Des améliorations liées à l'âge sont ob...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Preuves neurophysiologiques du rôle du contrôle inhibiteur dans la lecture chez les enfants présentant des difficultés de lectureNeurophysiological evidence for the role of inhibitory control in reading for children with reading difficulties.

Lecture / dyslexieGroupe témoinInhibitionMémoire de travailLecture
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — dyslexie et troubles de la lectureSourceDOIRéférence disponible

Cette étude adopte une approche neurophysiologique pour examiner les processus inhibiteurs chez des enfants présentant des difficultés de lecture. L'onde N2, un potentiel évoqué lié au contrôle inhibiteur, a été suscitée dans une tâche Go/No-go avec une condition émotionnelle et une condition neutre. Les amplitudes de la N2 ont été comparées entre des enfant...