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26 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
École×Évaluation fonctionnelle×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales7
Autisme / TSA8Troubles des apprentissages3Lecture / dyslexie2Autre TND spécifié1Condition génétique ou syndromique1TDAH1Trouble développemental du langage1
Profils et populations d’intérêt5
Population générale13Groupe témoin4Enseignants3Parents et aidants3Professionnels2
Fonctions et dimensions cliniques36
Fonctions exécutives15Inhibition11Mémoire de travail11Attention8Flexibilité mentale6Participation sociale5Cognition globale4Lecture4Qualité de vie4Fonctionnement adaptatif3Motricité globale3Planification3Régulation émotionnelle3Traitement sensoriel3Contrôle de la tâche2Interactions sociales2Langage expressif2Langage réceptif2Mathématiques2Motricité fine2Orthographe et expression écrite2Régulation comportementale2Relations interpersonnelles2Vitesse de traitement2Autonomie dans la vie quotidienne1Cognition sociale1Communication non verbale1Comportements-défis1Compréhension des émotions1Coordination1Mémoire1Métacognition1Motivation et récompense1Parole et phonologie1Raisonnement1Stratégies d’apprentissage1
Conditions associées et santé globale3
Anxiété2Dépression1Psychotraumatisme1
Population et étape de vie8
Enfance21Adolescence8Petite enfance5Adulte4Plusieurs étapes de vie3Jeune adulte2Différences liées au sexe ou au genre1Femmes et filles1
Contextes de vie et facteurs environnementaux21
École26Famille10Culture7Domicile et vie quotidienne3Droits et politiques publiques3Inclusion scolaire3Emploi2Environnement physique2Crèche et petite enfance2Stigmatisation2Accessibilité1Comparaison interculturelle1Compétence culturelle des services1Discrimination1Éducation spécialisée1Études supérieures1Formation professionnelle1Guidance parentale1Inclusion professionnelle1Plurilinguisme1Précarité socio-économique1
Évaluation, intervention et accompagnement17
Évaluation fonctionnelle26Instrument d’évaluation16Évaluation diagnostique5Aménagement scolaire4Programme parental4Évaluation écologique3Aménagement professionnel2Intervention comportementale2Intervention familiale2Intervention précoce2Repérage et dépistage2Coordination du parcours1Formation des professionnels1Organisation des services1Psychoéducation1Remédiation cognitive1Soutien aux aidants1
Type et statut de la publication12
Étude transversale19Résumé uniquement13Publié avec évaluation par les pairs9Protocole3Accès ouvert2Cohorte longitudinale2Essai contrôlé randomisé2Validation d’instrument2Méthodes mixtes2Texte intégral disponible2Étude qualitative1Revue systématique1
Limites méthodologiques repérées7
Généralisation limitée15Limites non déterminées14Petit échantillon8Mesures auto-rapportées6Absence de groupe contrôle2Biais de sélection possible1Durée de suivi courte1
Fiabilité source
Source tier 126
Résumé
Avec résumé26
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Mémoire de travailSource tier 1

Profils de mémoire de travail chez des monolingues anglais et des bilingues espagnol-anglaisWorking Memory Profiles of English Monolinguals and Spanish-English Bilinguals.

Population généraleMémoire de travailFonctions exécutivesEnfancePlurilinguisme
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a identifié quatre profils de mémoire de travail (MT) chez 240 élèves de CE1 (163 monolingues anglais, 77 bilingues espagnol-anglais) à l'aide d'une analyse de profils latents. Les profils étaient : MT moyenne-faible (30%), faible exécutif central avec MT phonologique moyenne (12%), exécutif central élevé avec MT moyenne-haute (48%) et MT élevée...

Autisme / TSASource tier 1

Sous-types sensoriels et fonctions exécutives associés à la participation chez les adolescents avec trouble du spectre autistique : une approche par analyse de profils latentsSensory and Executive Function Subtypes Associated With Participation in Adolescents With Autism Spectrum Disorder: A Latent Profile Analysis Approach.

Autisme / TSAFonctions exécutivesTraitement sensorielParticipation socialeAdolescence
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné les profils de traitement sensoriel chez 102 adolescents (12-17 ans) avec TSA, et leurs liens avec les fonctions exécutives (FE) et la participation. Quatre sous-types sensoriels ont été identifiés par analyse de profils latents : Typique/faible difficulté, Hyper-réactif/évitant (SOR), Sous-réactif/faible enregistrement (SUR), et Recher...

InhibitionSource tier 1

Les fonctions exécutives prédisent les difficultés académiques chez les enfants prématurés avec facteurs protecteurs et QI normalExecutive Functions Predict Academic Difficulties in Preterm with Protective Factors and Normal IQ.

InhibitionMémoire de travailFlexibilité mentalePlanificationLecture
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude quasi-expérimentale a examiné l'impact des fonctions exécutives (FE) sur les performances académiques chez 56 enfants nés prématurés (28-34 semaines, âgés de 7 à 9 ans), sans atteinte neurologique, et évoluant dans un environnement éducatif et socio-économique favorable. Les FE (inhibition, mémoire de travail, flexibilité, planification) et les c...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Développement et validation d'une échelle d'évaluation comportementale saoudienne pour évaluer les fonctions exécutives chez les adultes et les lycéens.Development and validation of a Saudi Behavioral Rating Scale for assessing executive function applied to adults versus high school students.

Population généraleFonctions exécutivesAdulteAdolescenceJeune adulte
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Contexte : L'évaluation des fonctions exécutives est cruciale en neurosciences, mais les outils existants peuvent manquer de pertinence culturelle dans des contextes comme le Royaume-Saoudite. Objectif : Développer et valider deux échelles auto-évaluées adaptées aux étudiants universitaires et aux lycéens saoudiens pour mesurer les fonctions exécutives. Méth...

Autisme / TSASource tier 1

Impact de la qualité de l'environnement intérieur sur les comportements autistiques dans les écoles spécialisées d'Arabie SaouditeImpact of indoor environment quality on autistic behaviours in autism schools of Saudi Arabia.

Autisme / TSATraitement sensorielFonctionnement adaptatifEnfanceEnvironnement physique
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la relation entre la qualité de l'environnement intérieur (température, humidité, CO2, particules fines, bruit, éclairage) et les comportements adaptatifs et inadaptés de 37 élèves autistes (niveaux 1-2 DSM-5) âgés de 5 à 12 ans, dans deux écoles spécialisées en Arabie Saoudite, en hiver et en été. Les résultats montrent des corrélations...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Comparaison des enfants avec et sans troubles d'apprentissage sur leur environnement familial de littératie et son association avec les compétences pré-lectureComparing Children With and Without Learning Disabilities on Their Home Literacy Environment and Its Association With Pre-Reading Skills.

Troubles des apprentissagesPopulation généraleLectureEnfanceFamille
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude compare l'environnement familial informel de littératie (HLE) d'enfants avec troubles d'apprentissage (LD) à celui de pairs sans LD, et examine l'association entre ce HLE et les compétences pré-lecture. À partir des données de 2 090 enfants américains de la cohorte ECLS-K:2011, les résultats montrent que les enfants avec LD ont un HLE informel pl...