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2 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Cognition sociale×Domicile et vie quotidienne×Intervention précoce×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales1
Autisme / TSA1
Profils et populations d’intérêt1
Parents et aidants2
Fonctions et dimensions cliniques7
Cognition sociale2Interactions sociales2Attention1Langage expressif1Langage réceptif1Pragmatique et communication sociale1Régulation émotionnelle1
Population et étape de vie2
Petite enfance2Enfance1
Contextes de vie et facteurs environnementaux4
Domicile et vie quotidienne2Famille2Culture1Télésanté1
Évaluation, intervention et accompagnement4
Intervention précoce2Orthophonie1Programme parental1Intervention à distance1
Type et statut de la publication3
Publié avec évaluation par les pairs2Éditorial ou opinion1Essai contrôlé randomisé1
Limites méthodologiques repérées4
Attrition importante1Généralisation limitée1Limites non déterminées1Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 12
Résumé
Avec résumé2
Preuve
Élevé1Faible1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Qui bénéficie le plus ? Un essai contrôlé randomisé d'une intervention de communication sociale mise en œuvre par les parents pour des enfants autistes d'âge préscolaire parlant chinois.Who benefits most? A randomized controlled trial for Parent-implemented social communication intervention for chinese-speaking autistic preschoolers.

Autisme / TSAParents et aidantsPragmatique et communication socialeLangage réceptifLangage expressif
ÉlevéNiveau de preuveMolecular AutismSourceDOIRéférence disponible

Cet essai contrôlé randomisé a comparé deux formats de diffusion (groupes en ligne animés par un orthophoniste vs. auto-apprentissage flexible) d'un programme de communication sociale adapté culturellement pour 112 enfants autistes chinois âgés de 24 à 60 mois avec un langage expressif spontané limité. Aucune différence cohérente entre les formats n'a été ob...

Intervention précoceSource tier 1

Le modèle CODE : le jeu médié par l'objet comme cadre évolutif pour la co-régulation dyadique dans la petite enfanceThe CODE model: Object-mediated play as a scalable framework for dyadic co-regulation in early childhood.

Parents et aidantsCognition socialeInteractions socialesAttentionRégulation émotionnelle
FaibleNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cet article conceptuel introduit le modèle CODE (Co-regulation, Object-mediation, Dyadic Exchange) pour combler le fossé d'implémentation des interventions de co-régulation précoce. En redistribuant les fonctions régulatrices du thérapeute vers des objets tangibles conçus comme des ancres matérielles, le modèle vise à réduire la charge cognitive des soignant...