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24 articles, page 2 sur 2, triés par date de publication.

Filtres actifs
Scolarité×Mémoire de travail×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales3
Lecture / dyslexie2TDAH2Troubles des apprentissages1
Profils et populations d’intérêt3
Population générale14Enseignants1Parents et aidants1
Fonctions et dimensions cliniques24
Mémoire de travail24Fonctions exécutives17Inhibition14Flexibilité mentale9Planification6Attention5Lecture4Vitesse de traitement3Cognition sociale2Langage expressif2Langage réceptif2Mathématiques2Mémoire2Orthographe et expression écrite2Raisonnement2Régulation émotionnelle2Compréhension des émotions1Contrôle de la tâche1Impulsivité1Interactions sociales1Motricité globale1Organisation1Parole et phonologie1Vision1
Conditions associées et santé globale2
Trouble d’anxiété sociale1Déficience auditive1
Population et étape de vie6
Enfance21Adolescence5Petite enfance5Différences liées au sexe ou au genre2Adulte1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux9
École24Famille4Crèche et petite enfance3Culture2Plurilinguisme2Droits et politiques publiques1Environnement numérique1Environnement physique1Précarité socio-économique1
Évaluation, intervention et accompagnement16
Instrument d’évaluation11Évaluation fonctionnelle6Évaluation diagnostique2Repérage et dépistage2Application ou outil numérique1Évaluation écologique1Entraînement aux habiletés sociales1Intelligence artificielle1Intervention précoce1Méthylphénidate1Intervention pharmacologique1Prévention1Psychostimulant1Réalité virtuelle ou augmentée1Remédiation cognitive1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication9
Étude transversale16Publié avec évaluation par les pairs12Cohorte longitudinale4Essai contrôlé randomisé3Validation d’instrument2Accès restreint1Éditorial ou opinion1Étude de performance diagnostique1Méthodes mixtes1
Limites méthodologiques repérées5
Limites non déterminées16Petit échantillon5Généralisation limitée4Mesures auto-rapportées1Durée de suivi courte1
Fiabilité source
Source tier 124
Résumé
Avec résumé24
Preuve
Modéré15Élevé6Faible2Revue1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Fonctions exécutivesSource tier 1

Rapports d'adultes et évaluations directes du fonctionnement exécutif des enfants d'âge préscolaire : Schémas de convergence et de divergenceAdult reports and direct assessments of preschoolers' executive function: Patterns of convergence and divergence.

Population généraleParents et aidantsEnseignantsFonctions exécutivesInhibition
ÉlevéNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'alignement entre les rapports des enseignants et des parents et les évaluations directes du fonctionnement exécutif (FE) chez 244 enfants de 5-6 ans à Hong Kong. Les enfants ont réalisé des tâches mesurant le contrôle inhibiteur, la mémoire de travail, la flexibilité cognitive et l'autorégulation comportementale. Les enseignants et les...

InhibitionSource tier 1

Les fonctions exécutives prédisent les difficultés académiques chez les enfants prématurés avec facteurs protecteurs et QI normalExecutive Functions Predict Academic Difficulties in Preterm with Protective Factors and Normal IQ.

InhibitionMémoire de travailFlexibilité mentalePlanificationLecture
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude quasi-expérimentale a examiné l'impact des fonctions exécutives (FE) sur les performances académiques chez 56 enfants nés prématurés (28-34 semaines, âgés de 7 à 9 ans), sans atteinte neurologique, et évoluant dans un environnement éducatif et socio-économique favorable. Les FE (inhibition, mémoire de travail, flexibilité, planification) et les c...

Lecture / dyslexieSource tier 1

Dynamique du RAN et des compétences cognitivo-linguistiques dans la lecture de mots vocalisés et non vocalisés en hébreu chez les enfants ayant des difficultés de lectureThe dynamics of RAN and cognitive-linguistic skills in vowelized and unvowelized Hebrew word reading among children with reading difficulties.

Lecture / dyslexieLectureMémoire de travailParole et phonologieVitesse de traitement
ModéréNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les prédicteurs de l'efficacité de la lecture des mots vocalisés et non vocalisés chez des enfants en difficulté de lecture (DRL) en hébreu. 270 enfants ont été évalués sur la RAN (rapid automatization naming), la mémoire de travail (MW), la conscience phonologique (CP), la conscience morphologique (CM) et le traitement orthographique (TO...

Instrument d’évaluationSource tier 1

Fiabilité et normes des tests CANTAB pour l'évaluation cognitive chez les enfants et adolescents russes.Reliability and normative standards of CANTAB tests for cognitive assessment in Russian children and adolescents.

Population généraleFonctions exécutivesMémoire de travailPlanificationVitesse de traitement
ÉlevéNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a établi la fiabilité test-retest et les données normatives stratifiées par âge pour la batterie CANTAB auprès de 689 écoliers russes âgés de 7 à 17 ans. La fiabilité est bonne à excellente pour la mémoire de travail spatiale (SWM) et le temps de réaction (RTI), mais plus faible pour la planification (SOC). Des améliorations liées à l'âge sont ob...