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6 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Famille×Population générale×École×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
Autisme / TSA3TDAH2
Profils et populations d’intérêt4
Population générale6Enseignants1Parents et aidants1Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques14
Attention3Fonctions exécutives3Inhibition2Mémoire de travail2Cognition globale1Cognition sociale1Contrôle de la tâche1Flexibilité mentale1Fonctionnement adaptatif1Langage expressif1Langage réceptif1Pragmatique et communication sociale1Raisonnement1Régulation émotionnelle1
Population et étape de vie4
Petite enfance4Adolescence2Enfance2Adulte1
Contextes de vie et facteurs environnementaux5
École6Famille5Environnement numérique2Domicile et vie quotidienne1Droits et politiques publiques1
Évaluation, intervention et accompagnement6
Instrument d’évaluation3Évaluation diagnostique2Méthylphénidate1Intervention pharmacologique1Psychostimulant1Repérage et dépistage1
Type et statut de la publication6
Étude transversale2Publié avec évaluation par les pairs2Cohorte longitudinale1Éditorial ou opinion1Étude qualitative1Validation d’instrument1
Limites méthodologiques repérées2
Limites non déterminées5Généralisation limitée1
Fiabilité source
Source tier 16
Résumé
Avec résumé6
Preuve
Élevé2Modéré2Faible1Revue1
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Développement et validation psychométrique du Questionnaire pour la communication sociale chez les jeunes apprenants autistes (Q-SoCiAL) – Version verbaleDevelopment and Psychometric Validation of the Questionnaire for Social Communication in Young Autistic Learners (Q-SoCiAL)-Verbal Version.

Autisme / TSAGroupe témoinPopulation généraleCognition socialePragmatique et communication sociale
ModéréNiveau de preuveJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cet article présente le développement et la validation psychométrique du Questionnaire pour la communication sociale chez les jeunes apprenants autistes (Q-SoCiAL), une nouvelle mesure destinée aux enfants autistes utilisant plus de 10 mots spontanés. Développé en quatre phases (définition du construit, affinement des items via entretiens cognitifs, sélectio...

TDAHSource tier 1

L'utilisation croissante de médicaments cognitifs par les personnes atteintes de TDAH et les individus neurotypiques : demandes sociétales, préférences de style de vie et questions éthiquesThe increasing use of cognitive enhancing drugs by those with ADHD and neurotypical individuals: Societal demands, lifestyle preferences, and ethical issues.

TDAHPopulation généraleAttentionFonctions exécutivesInhibition
RevueNiveau de preuveSemantic Scholar — neurodeveloppement transverseSourceDOIRéférence disponible

Ce review examine la hausse des diagnostics de TDAH et des prescriptions de stimulants, ainsi que l'usage non médical d'augmentateurs cognitifs par les neurotypiques. Il aborde les facteurs sociétaux, l'efficacité des traitements, les bénéfices chez les neurotypiques (amélioration modeste de l'effort cognitif) et les implications éthiques (sécurité, équité,...

Hors périmètreSource tier 1

Perspectives des adolescents sur l'autorégulation et le besoin de changement dans l'utilisation des médias numériques : une étude par groupes de discussion.Adolescents' Perspectives on Self-Regulation and Need for Change in Digital Media Use: A Focus Group Study.

Population généraleAttentionFonctions exécutivesAdolescenceÉcole
FaibleNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative a examiné les perspectives de 78 adolescents néerlandais (56% de filles, âge moyen 14,1 ans) sur les effets des médias numériques, les processus cognitifs liés à leur autorégulation et leur besoin perçu de changement. Dix groupes de discussion ont été analysés selon un codage mixte basé sur le modèle à triple voie. Les adolescents rec...

Autisme / TSASource tier 1

Les enfants classés comme à risque moyen par le M-CHAT-R à l'âge de deux ans présentent une probabilité accrue de défis développementaux subtils mais étendus à l'entrée à l'école maternelle : résultats de la cohorte nationale française ELFEChildren Classified as Medium-Risk by the M-CHAT-R at Age Two Years Have an Increased Likelihood of Subtle but Widespread Developmental Challenges at Preschool Entry: Results From the French National Birth Cohort ELFE.

Autisme / TSATDAHPopulation généraleCognition globaleRaisonnement
ÉlevéNiveau de preuvePubMed — TSA diagnostic et outilsSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a utilisé les données de la cohorte ELFE pour examiner si le statut de risque au M-CHAT-R à 2 ans (faible vs moyen) est associé à des difficultés cognitives, comportementales et adaptatives à 3-4 ans. Parmi 10 471 enfants, ceux à risque moyen (n=1 248) présentaient une probabilité accrue de retard développemental (16,6% vs 6,1%, RR ajusté=2,2) et...

Autisme / TSASource tier 1

Interaction entre le tabagisme et la consommation d'alcool parentaux préconceptionnels et prénatals sur les comportements de type autistique chez les enfants d'âge préscolaire : une étude transversale à Huizhou, ChineInteraction between parental preconception and prenatal smoking and alcohol use on autism-like behaviour in preschoolers: a cross-sectional study in Huizhou, China.

Autisme / TSAPopulation généralePetite enfanceÉcoleDomicile et vie quotidienne
ModéréNiveau de preuvePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude transversale a inclus 19 089 enfants âgés de 3 à 6 ans de 111 jardins d'enfants à Huizhou, Chine, pour examiner les associations entre le tabagisme et la consommation d'alcool parentaux avant et pendant la grossesse et le risque de comportements de type autistique. Les résultats montrent que l'exposition prénatale au tabagisme passif maternel (OR...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Rapports d'adultes et évaluations directes du fonctionnement exécutif des enfants d'âge préscolaire : Schémas de convergence et de divergenceAdult reports and direct assessments of preschoolers' executive function: Patterns of convergence and divergence.

Population généraleParents et aidantsEnseignantsFonctions exécutivesInhibition
ÉlevéNiveau de preuvePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'alignement entre les rapports des enseignants et des parents et les évaluations directes du fonctionnement exécutif (FE) chez 244 enfants de 5-6 ans à Hong Kong. Les enfants ont réalisé des tâches mesurant le contrôle inhibiteur, la mémoire de travail, la flexibilité cognitive et l'autorégulation comportementale. Les enseignants et les...