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Articles

5 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Neurosciences×Groupe témoin×Famille×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales5
TDAH3Autisme / TSA1TND associé à une exposition prénatale1TND non spécifié1Trouble du développement intellectuel1
Profils et populations d’intérêt3
Groupe témoin5Population générale2Parents et aidants1
Fonctions et dimensions cliniques10
Relations interpersonnelles2Attention1Autonomie dans la vie quotidienne1Cognition sociale1Flexibilité mentale1Fonctionnement adaptatif1Fonctions exécutives1Interactions sociales1Langage expressif1Motricité fine1
Conditions associées et santé globale5
Addictions1Dépression1Psychotraumatisme1Schizophrénie1Trouble bipolaire1
Population et étape de vie6
Enfance5Adolescence2Plusieurs étapes de vie2Adulte1Différences liées au sexe ou au genre1Petite enfance1
Contextes de vie et facteurs environnementaux1
Famille5
Évaluation, intervention et accompagnement4
Instrument d’évaluation3Évaluation diagnostique2Évaluation fonctionnelle1Repérage et dépistage1
Type et statut de la publication7
Cohorte longitudinale3Étude transversale3Publié avec évaluation par les pairs3Accès ouvert1Essai contrôlé randomisé1Résumé uniquement1Texte intégral disponible1
Limites méthodologiques repérées4
Généralisation limitée3Limites non déterminées3Mesures auto-rapportées3Petit échantillon1
Fiabilité source
Source tier 15
Résumé
Avec résumé5
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
TDAHSource tier 1

Qualité de l'amitié chez les enfants avec TDAH recherchant un traitement pour des problèmes de pairs : comparaison des dyades garçon-garçon, fille-fille et de sexe mixte.Friendship Quality in Children With ADHD Seeking Treatment for Peer Problems: A Comparison of Boy-Boy, Girl-Girl, and Mixed-Gender Dyads.

TDAHGroupe témoinInteractions socialesRelations interpersonnellesEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette analyse secondaire de données initiales d'un essai clinique randomisé a examiné si la qualité de l'amitié différait selon la composition de genre des dyades chez des enfants avec TDAH âgés de 6 à 11 ans et recherchant un traitement pour des problèmes de pairs. L'échantillon comprenait 149 enfants ayant amené un ami réciproque : 87 dyades garçon-garçon,...

Fonctions exécutivesSource tier 1

Développement des fonctions exécutives entre 2 et 6 ans chez les enfants exposés à une menace d'accouchement prématuréExecutive function development between ages 2 and 6 in children exposed to threatened preterm labor.

TND associé à une exposition prénataleGroupe témoinFonctions exécutivesPetite enfanceEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude de cohorte prospective a suivi 180 dyades mère-enfant (120 après menace d'accouchement prématuré [MAP], dont 27 nés à terme, 56 prématurés tardifs, 37 grands prématurés, et 60 témoins à terme) pour évaluer les fonctions exécutives (FE) à 2 et 6 ans avec le BRIEF-P. Les résultats montrent une interaction groupe × temps : à 2 ans, tous les groupes...

TDAHSource tier 1

Flexibilité cognitive, empathie et auto-efficacité sociale chez les enfants TDAH et leurs parents : un modèle d'interdépendance acteur-partenaireCognitive flexibility, empathy and social self-efficacy in children with ADHD and their parents: An actor-partner interdependence model.

TDAHParents et aidantsGroupe témoinFlexibilité mentaleCognition sociale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude a examiné les associations entre la flexibilité cognitive, l'empathie et l'auto-efficacité sociale au sein de dyades parent-enfant, incluant 59 enfants avec TDAH (8-13 ans) et 50 enfants témoins. En utilisant le modèle d'interdépendance acteur-partenaire (APIM) avec estimation bayésienne, les résultats montrent que chez les enfants TDAH, la flexi...

Autisme / TSASource tier 1

Profils de compétences de vie quotidienne chez les adolescents avec autisme et troubles du développementDaily Living Skill Profiles in Adolescents With Autism and Developmental Disabilities.

Autisme / TSATrouble du développement intellectuelTND non spécifiéPopulation généraleGroupe témoin
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Contexte : Les compétences de vie quotidienne (CVQ) sont essentielles pour l'autonomie des adolescents, notamment chez ceux atteints d'autisme ou de troubles du développement (TD). Cependant, peu de données existent sur les facteurs prédictifs précoces de ces compétences. Objectif : Comparer les performances en CVQ chez les adolescents atteints d'autisme, de...

TDAHSource tier 1

Corrélation gène-environnement selon les sous-types de traumatismes et le moment de développement : données des cohortes EU-GEI et ALSPACGene-Environment Correlation Across Trauma Subtypes and Developmental Timing: Evidence From the EU-GEI and ALSPAC.

TDAHPopulation généraleGroupe témoinPsychotraumatismeDépression
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed / PMC — neurodeveloppement open accessSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la corrélation gène-environnement (rGE) entre les scores de risque polygénique (PRS) pour des traits psychiatriques et comportementaux et différents sous-types de traumatismes survenus durant l'enfance, en distinguant une exposition précoce (0-11 ans) et tardive (12-17 ans). Deux grandes cohortes ont été analysées : l'étude cas-témoins EU...