Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales1
Profils et populations d’intérêt1
Fonctions et dimensions cliniques1
Population et étape de vie3
Contextes de vie et facteurs environnementaux2
Évaluation, intervention et accompagnement2
Type et statut de la publication2
Limites méthodologiques repérées3
Fiabilité source
Effacer
ProfessionnelsSource tier 1

Passer le relais aux enfants : expériences des médecins généralistes avec le soutien pictographique lors des visites de santé des enfants de trois ans dans les services de santé infantile suédois.Passing the baton to the children: general practitioners' experiences working with pictorial support during health visits with three-year-olds within the Swedish Child Health services.

ProfessionnelsCommunication non verbalePetite enfanceSoins primairesInstrument d’évaluation
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — neurosciences cognitives developpementalesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude qualitative explore les expériences de 20 médecins généralistes suédois utilisant un support pictographique pour favoriser la participation d'enfants de trois ans lors des visites de santé dans les services de santé infantile. Les entretiens ont été analysés par analyse de contenu déductive. Les résultats indiquent que le support pictographique a...

Troubles des apprentissagesSource tier 1

Points de vue des praticiens non psychologues sur les rapports d'évaluation cognitive : évaluation d'un service de santé mentale pour enfants et adolescents avec trouble d'apprentissageNon-psychologist practitioners' views of cognitive assessment reports: An evaluation of a learning disability child and adolescent mental health service.

Troubles des apprentissagesProfessionnelsEnfanceAdolescenceHôpital
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — troubles specifiques des apprentissagesSourceDOIRéférence disponible

Cette étude rapporte une évaluation de service menée dans un service de santé mentale pour enfants et adolescents avec trouble d'apprentissage. L'objectif était d'explorer les points de vue de professionnels de santé non psychologues sur l'accessibilité et l'utilité des rapports d'évaluation cognitive produits dans le service. Des entretiens semi-structurés...