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143 articles, page 8 sur 8, triés par date de publication.

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Neurodéveloppement×Langage réceptif×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales14
Trouble développemental du langage51Autisme / TSA49TDAH18Lecture / dyslexie14Condition génétique ou syndromique12Trouble du développement intellectuel9Troubles des apprentissages9Autre TND spécifié1Mathématiques / dyscalculie1Tics / syndrome de Gilles de la Tourette1TND non spécifié1TDC / trouble développemental de la coordination1Trouble des sons de la parole1Troubles de la communication1
Profils et populations d’intérêt6
Population générale33Groupe témoin32Parents et aidants11Professionnels4Fratrie2Neurodiversité1
Fonctions et dimensions cliniques45
Langage réceptif143Langage expressif108Cognition globale37Attention28Fonctions exécutives25Mémoire19Mémoire de travail19Motricité globale19Interactions sociales18Lecture17Cognition sociale14Parole et phonologie14Pragmatique et communication sociale12Fonctionnement adaptatif11Motricité fine11Raisonnement11Communication non verbale10Vitesse de traitement10Régulation comportementale8Flexibilité mentale7Théorie de l’esprit7Orthographe et expression écrite6Audition5Traitement sensoriel5Compréhension des émotions4Coordination4Inhibition4Mathématiques4Régulation émotionnelle4Stratégies d’apprentissage4Relations interpersonnelles3Sommeil3Autonomie dans la vie quotidienne2Jeux, loisirs et temps libre2Métacognition2Participation sociale2Tonus2Comportements-défis1Contrôle de la tâche1Fatigue1Graphomotricité1Planification1Praxies1Qualité de vie1Vision1
Conditions associées et santé globale16
Épilepsie7Anxiété6Dépression5Déficience auditive3Troubles psychotiques3Apnée du sommeil1Céphalées et migraines1Déficience visuelle1Handicap moteur1Poids et santé métabolique1Santé cardiorespiratoire1Schizophrénie1Sélectivité alimentaire1Trouble des conduites alimentaires1Insomnie1Trouble respiratoire du sommeil1
Population et étape de vie12
Enfance83Petite enfance51Adolescence21Adulte21Nourrisson13Plusieurs étapes de vie11Vieillissement5Jeune adulte3Période prénatale et périnatale3Différences liées au sexe ou au genre2Femmes et filles2Hommes et garçons2
Contextes de vie et facteurs environnementaux20
Famille32Culture18Hôpital18École17Langue de l’évaluation14Plurilinguisme8Soins ambulatoires6Soins primaires6Adaptation culturelle4Domicile et vie quotidienne4Précarité socio-économique4Télésanté4Traduction ou adaptation d’un outil4Inclusion scolaire3Validité transculturelle3Droits et politiques publiques2Guidance parentale2Emploi1Études supérieures1Environnement numérique1
Évaluation, intervention et accompagnement31
Instrument d’évaluation81Évaluation diagnostique67Repérage et dépistage19Évaluation fonctionnelle14Intervention précoce13Intervention comportementale12Orthophonie10Programme parental9Remédiation cognitive5Intervention à distance5Diagnostic différentiel4Intervention familiale4Soutien aux aidants3Coordination du parcours2Intervention neuropsychologique2Intervention pharmacologique2Psychothérapie2Analyse appliquée du comportement1Aménagement scolaire1Application ou outil numérique1Dispositif médical1Modèle de Denver précoce1Évaluation écologique1Formation des professionnels1Nutrition ou supplémentation1Organisation des services1Prévention1Psychoéducation1Réalité virtuelle ou augmentée1Sensibilisation1Technologie d’assistance1
Type et statut de la publication20
Étude transversale82Résumé uniquement71Publié avec évaluation par les pairs57Cohorte longitudinale21Accès ouvert10Revue systématique10Texte intégral disponible9Éditorial ou opinion6Essai contrôlé randomisé6Validation d’instrument5Étude interventionnelle non randomisée4Étude de cas ou série de cas4Étude de performance diagnostique4Méta-analyse4Étude cas-témoins3Étude qualitative3Méthodes mixtes3Protocole3Prépublication2Accès restreint1
Limites méthodologiques repérées9
Généralisation limitée75Limites non déterminées70Petit échantillon62Absence de groupe contrôle20Mesures auto-rapportées15Biais de sélection possible10Durée de suivi courte8Facteurs de confusion possibles6Attrition importante3
Fiabilité source
Source tier 1141Source tier 22
Résumé
Avec résumé143
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Autisme / TSASource tier 1

Prédicteurs des compétences mathématiques précoces dans l'autisme : une étude des facteurs cognitifs et linguistiquesWhat Predicts Early Math in Autism? A Study of Cognitive and Linguistic Factors.

Autisme / TSAMathématiquesLangage réceptifRaisonnementPetite enfance
LimitéeRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine les capacités mathématiques précoces chez 42 enfants autistes âgés de 4 à 7 ans sans déficience intellectuelle, en lien avec la sévérité de l'autisme, l'intelligence non verbale et les compétences linguistiques (vocabulaire réceptif et grammaire). Les résultats montrent une prévalence plus élevée de difficultés mathématiques par rapport a...

Autisme / TSASource tier 1

Étude de validité concomitante des Échelles Mullen d'apprentissage précoce (MSEL) et de l'Inventaire de développement communicatif MacArthur-Bates (CDI) chez des nourrissons présentant une probabilité élevée ou un diagnostic d'autismeA Concurrent Validity Study of the Mullen Scales of Early Learning (MSEL) and the MacArthur-Bates Communicative Developmental Inventory (CDI) in Infants with an Elevated Likelihood or Diagnosis of Autism.

Autisme / TSALangage réceptifLangage expressifNourrissonRepérage et dépistage
LimitéeRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la validité concomitante entre les Échelles Mullen d'apprentissage précoce (MSEL) et l'Inventaire de développement communicatif MacArthur-Bates (CDI) chez 720 nourrissons de 14 mois, classés selon leur probabilité d'autisme (élevée vs typique) et leur diagnostic à 36 mois. Des corrélations modérées (r = 0,34-0,58) ont été observées entre...

Autisme / TSASource tier 1

Effets de l'utilisation d'incitations lors de la lecture partagée parent-enfant sur le développement du langage des enfants autistes légersEffects of Using Prompts During Parent-Child Shared Reading on the Language Development of Mildly Autistic Children.

Autisme / TSALectureLangage réceptifEnfanceFamille
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine l'impact des incitations littérales et inférentielles lors de la lecture partagée parent-enfant sur le développement langagier et les facteurs affectifs chez 187 enfants chinois présentant un autisme léger, répartis en trois groupes (incitations littérales, inférentielles, contrôle). Après 12 semaines d'intervention, les résultats montren...