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3 articles, page 1 sur 1, triés par date de publication.

Filtres actifs
Neurodéveloppement×Compréhension des émotions×Plurilinguisme×
Classification multiaxialeCombinez un trouble, une fonction, une population, un contexte ou une intervention.
Troubles et conditions neurodéveloppementales2
Autisme / TSA2Trouble développemental du langage1
Profils et populations d’intérêt1
Groupe témoin1
Fonctions et dimensions cliniques8
Cognition sociale3Compréhension des émotions3Interactions sociales1Langage expressif1Langage réceptif1Pragmatique et communication sociale1Relations interpersonnelles1Théorie de l’esprit1
Population et étape de vie4
Enfance3Adolescence2Petite enfance1Plusieurs étapes de vie1
Contextes de vie et facteurs environnementaux6
Plurilinguisme3Culture2Adaptation culturelle1Comparaison interculturelle1Langue de l’évaluation1Validité transculturelle1
Évaluation, intervention et accompagnement4
Instrument d’évaluation2Évaluation diagnostique1Entraînement aux habiletés sociales1Intervention comportementale1
Type et statut de la publication4
Étude transversale2Publié avec évaluation par les pairs2Résumé uniquement1Revue systématique1
Limites méthodologiques repérées3
Généralisation limitée2Petit échantillon2Limites non déterminées1
Fiabilité source
Source tier 13
Résumé
Avec résumé3
Date
7 jours30 jours90 jours
Tri
RécentAncien
Effacer
Trouble développemental du langageSource tier 1

Difficultés de reconnaissance des émotions faciales chez les enfants avec trouble développemental du langage : une question principalement linguistiqueFacial Emotion Recognition Difficulties in Children With Developmental Language Disorder: A Predominantly Linguistic Issue.

Trouble développemental du langageGroupe témoinCognition socialeCompréhension des émotionsThéorie de l’esprit
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — trouble developpemental du langageSourceDOIRéférence disponible

Cette étude explore les difficultés de reconnaissance des émotions faciales chez des enfants avec trouble développemental du langage (TDL). Soixante-trois enfants bilingues espagnol-catalan (dont 24 avec TDL), âgés de 9,3 à 13,9 ans, ont réalisé deux tâches informatisées de reconnaissance des émotions faciales : une tâche d'appariement (traitement perceptif)...

Autisme / TSASource tier 1

Traitement de la prosodie émotionnelle chez les enfants autistes : un avantage de la langue maternelleAutistic Children's Processing of Emotional Prosody: A Native Language Advantage.

Autisme / TSACognition socialeCompréhension des émotionsPetite enfanceEnfance
Non déterminableRobustesse méthodologiqueJournal of Autism and Developmental DisordersSourceDOIRéférence disponible

Cette étude examine la compréhension de la prosodie émotionnelle (joie, tristesse) chez des enfants autistes mandarinophones de 3 et 5 ans, comparés à des enfants au développement typique (DT). Les participants devaient associer une phrase parlée à un visage émotionnel dans leur langue maternelle (mandarin) ou dans des langues étrangères (français, espagnol)...

Autisme / TSASource tier 1

Étendue et rigueur des adaptations culturelles dans les interventions de communication sociale pour les enfants et adolescents autistes : une revue systématiqueExtent and Rigor of Cultural Adaptations in Social Communication Interventions for Autistic Children and Adolescents: A Systematic Review.

Autisme / TSACognition socialeInteractions socialesRelations interpersonnellesPragmatique et communication sociale
Non déterminableRobustesse méthodologiquePubMed — culture et neurodeveloppementSourceDOIRéférence disponible

Cette revue systématique évalue la qualité des adaptations culturelles d'interventions de communication sociale pour les jeunes autistes. À l'aide de la Checklist d'Adaptation Culturelle (CAC), 16 études ont été analysées. Les résultats montrent une grande variabilité dans l'étendue des adaptations, seules trois études ayant utilisé un cadre formel. La quali...